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Docentes, enseñanza y pedagogía inclusiva centrada en niñas y niños -…
Docentes, enseñanza y pedagogía inclusiva centrada en niñas y niños
Pedagogía especial
Lo que uno debe saber y las habilidades que uno debe dominar
No existe una pedagogía especial para niños y niñas con discapacidad
Cambiar el comportamiento del aula
Tomar en cuenta las condiciones locales y culturales
Educación inclusiva
Actitudes y valores cruciales
Análisis de los entornos de escuela y aula
Responsabilidad de los docentes
Práctica de reflexión y autoevaluación
Proceso de apoyo continuo y de desarrollo profesional
Proceso que aborda y responde a las diversas necesidades
Perfil de valores
Apoyar a todos los estudiantes
Trabajar con otras personas
Valorar la diversidad de las y los estudiantes
Desarrollo personal y profesional
Conceptualizar las necesidades
Individual
Discapacidad con etiquetado
Se pierden oportunidades para introducir cambios
curricular
Sitúa el problema en el sistema educativo
Debe centrarse en la discapacidad
No todos los niños y niñas tienen las mismas necesidades de aprendizaje
No existen estrategias específicas de enseñanza
Modalidades de aprendizaje
Visual o espacial
Apoyos visuales
Inter-personal
A través del trabajo cooperativo
Verbal o lingüística
Palabras escritas y habladas
Corporal o kinestésico
A través el movimiento
Lógica o matemática
Razonamiento y cálculo
Intro-personal
A través de la concentración personal y autorreflexión
Musical o rítmica
A través de los sonidos
Enfoques
Individual
Dificultades se definen en función de las características individuales
Curricular
Se definen con función de los servicios y las actividades
Características
Diversos estilos de aprendizaje
Evaluación
Oportunidades de aprendizaje significativo
Entornos de aprendizaje atractivos y accesibles
Aprendizaje cooperativo
Desarrollar culturas inclusivas
Formación de docentes previos al servicio
Los formadores de docentes deben tener experiencia en la práctica en educación inclusiva
Los docentes en formación necesitan experiencias en escuelas inclusivas
Requieren una formación previa al servicio
Se centra en:
Identificación de niños y niñas con discapacidad
Estrategias para enseñar
La conciencia de las necesidades especiales,