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FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN EL NIVEL INICIAL …
FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN EL NIVEL INICIAL
PENSAMIENTO CIENTIFICO
es
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
asociados con
GENERACIÓN
TESTEO
EVALUACIÓN
CAPACIDAD DE SOTENER Y DESRROLLAR LA CUIROSIDAD Y EL SENTIDO
CONJUNTO DE MODOS DE PENSAR
basados en
EVIDENCIA
RAZONAMIENTO
¿CÓMO PIENSAN LOS NIÑOS PEQUEÑOS?
TIENEN IDEAS MUY ARRAIGADAS E INTUITIVAS
TIENEN IDEAS PREVIAS
TIENEN CIERTOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO DESDE PEQUEÑOS
APRENDEN EXPERIMENTANDO
EXPERIMENTAN MÁS COMO INGENIEROS QUE COMO CIENTÍFICOS
APRENDER CIENCIAS
ROL FUNDAMENTAL EN LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
MEJORES DESEMPEÑOS EN CIENCIAS EN PREESCOLAR= MEJORES DESEMPEÑOS DE CIENCIAS EN PRIMARIA
OBJETIVOS
son
FORMULAR PREGUNTAS
BUSCAR ALGUNAS RESPUESTAS
AMPLIAR EL MUNDO DE LOS FENÓMENOS
REALCIONAR CAUSA-EFECTO
MEDIR Y COMPARA
REGISTRAR Y COMUNICAR
DESAFIOS
FORTALECER LOS CONCEPTOS EN CIENCIA DE LOS DOCENTES
ORIENTAR LA EXPLORACIÓN Y EL JUEGO
para construir
HABILIDADES
CONCEPTOS
INSTALAR LAS CIENCIAS EN LA PRÁCTICA
TRABAJAR CON UNIDADES DE SENTIDO
PREGUNTAS PRODUCTIVAS
DIFERENCIAS
ESCUELA CON MENORES RECURSOS
PREGUNTAS INCLINADAS A FOCALIZAR
UTILIZAR MENOS PREGUNTAS PRODUCTIVAS
ESCUELA CON MAYORES RECUSROS
UTILIZAN MÁS PREGUNTAS DE EVALUACIÓN
ALINEADAS CON EL OBJETO DE ENSEÑANZA
TIPOS
¿QUE PASARÍA SÍ?
RAZONAMIENTO
MEDICIÓN
META COGNITIVAS
FOCALIZAR LA ATENCIÓN
EVALUACIÓN
COMPARAR
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
INVITAN A PERSONAS Y A SEGUIR EXPLORANDO
CONCLUSIONES
EN LOS JARDINES CON MENOS ALUMNOS NO HAY UN ORDEN PARA DAR CLASES
SE DEBE FORTALECER A LOS DOCENTES EN SUS OBJETIVOS DE ENSEÑANZAS
LOS JARDINES CON MAYORES RESCURSOS TIENEN ALUMNOS QUE ESTÁN EN ORDEN Y SILENCIO
LOS DOCENTES DEBEN PLANIFICAR NUEVAS ACTIVIDADES
