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la educación como puente entre la cultura y el desarrollo - Coggle Diagram
la educación como puente entre la cultura y el desarrollo
educación formal e informal
se basan en los
rangos de información o intencionalidad
planificación y selección de contenido de las prácticas educativas
informales
practicas educativas en la familia
familia y escuela
habito familiar
grupos de iguales
medios de comunicación
no se analizan en su calidad
se analiza por la naturaleza de las relaciones
entre el
educador
aprendiz
tipo de aprendizaje
formales
escolarización
tipos de cambio
propuesta de valsiner
propone 5 ámbitos
identidad del educador
identidad del aprendiz
naturaleza de lo que se enseña / aprende
relacion en el contexto local
lugar
propuesta de Resnicr
representación de practicas educacionales formales
4 ámbitos de aprendizaje
naturaleza compartida o individual de los aprendizajes
naturaleza manipulativa o mental de las actividades relacionadas por el aprendiz
dispositivos semióticos
carácter general específicos del conocimiento
practicas educativas formales
propuesta de Tharp Y Gallimore
proceso de enseñanza y aprendizaje
trabajos de Coll y de su equipo
practicas de escolarización
formación de ayuda y la organización de las actividades educativas
progresa el proceso de aprendizaje
construcción progresiva de significados en el discurso
contexto cultural
ofrece
la ventaja de relacionar la educación con el
cultura
relaciona entre el sujetó y el entorno
practicas sociales y cambios psicológicos
y personas
practica educativa
tiene un papel activo del individuo
participativo
creación de la cultura
no se delimitan al ámbito escolar
conocimiento o destreza
proceso de transformación reacción
desarrollo
cambios de la lógica interna independientemente de la educación
soporte o ayudad
pero no como contexto
formas de participación
constitutivas
proceso de desarrollo y aprendizaje
mantiene relaciones entre si
garantizan la
adaptación de un individuo en una comunidad
en la escuela o familia
practicas educativas se diversifican según la cultura
están presentes en cualquier grupo cultural humano
los adultos esperan que os niños puedan aprender gracias a su ayuda
practicas educativas
tres tipos de practicas
practicas no intervencionistas
laissez faire propone una actitud atenta pero poco intervencionistas en los aprendizajes infantiles
los adultos no son indiferentes a los aprendizajes de los niños
piensan que la naturaleza tiene un lugar en el aprendizaje es sabia
practicas basadas en el andamiaje
se centran en la atención del niño para una actividad
el actuar requiere una observación dé las acciones del aprendizaje y atención en los niños
practicas basadas en la enseñanza
sumen que gracias a su ayuda los niños realicen determinadas tareas o conocimientos
aprendizaje individual social y cultural
mecanismo psicológico internos
acto educativo conceptual
énfasis en el aprendizaje
componentes sociocognitivas
aprendizaje individual
no depende de las condiciones de las practicas si no de la naturaleza del aprendizaje
aprendizaje social
promueve la exposición del aprendizaje
aprendizajes realizados independientemente de practicas educativas
aprendizaje cultural
competencias de cognición social propias de la especie humana
origina 3 tipos de aprendizaje
aprendizaje imitativo
aprendizaje en instrucciones
aprendizaje colaborativo
conclusión
la educación
es un eslabón esencial que media la relacion entre el desarrollo y la cultura
garcia cortez concepción Georgina 221393428