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CAPÍTULO 15 HABILIDADES SOCIAIS AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO:…

- - - - Ferreira (2013) - A autora avaliou sob um delineamento experimental, um programa de expressividade facial para crianças com deficiência visual, baixa visão e videntes.
        
        Gonçalves e Murta (2008) - Esse estudo, sob um delineamento não experimental, avaliou os efeitos de uma intervenção em habilidades sociais sobre comportamentos pró-sodais, autoconceito e aceitação pelos pares, em três crianças, entre sete e 13 anos, com diferentes dificuldades, incluindo agressividade, timidez excessiva e dificuldade de aprendizagem.
        
        Elias (201), Elias & Marturano (s.d.), Elias, Marturano e Motta (2012) - Esses estudos relatam um programa de resolução de problemas interpessoais para crianças do Ensino Fundamental, adaptado ao contexto brasileiro, para prevenção de problemas de comportamento. Foi conduzido sob um delineamento quasi-experimental com grupo de controle.
  - - - Murta et al. (2009) - Trata-se de um relato de experiência que descreve um programa de habilidades de vida, que contou com a participação de 18 adolescentes tes não clínicos, com idades entre 12 e 14 anos, por meio de 17 sessões de grupo
        focado em psicoeducação e nas demais técnicas já referidas.
  - - - Freitas (2005) e Rocha (2009) - Com delineamento experimental ou
        quasi-experimental, os dois programas foram conduzidos junto a mães de crianças deficientes visuais e com TD A H , respectivamente.
        
        Bolsoni-Silva e Borelli (2012) - Estudo quasi-experimental que comparou dois programas para pais, diferentes entre si quanto à extensão, visando melhorar as interações entre pais e filhos, por meio da promoção das habilidades
        sociais dos filhos
        
        Bolsoni-Silva, Salina-Brandão, Versuri-Stoque e Rosin-Pinola (2008) - Esse estudo piloto, com delineamento não experimental, foi composto por 22 sessões de intervenção, com dois pais e sete mães.
        
        (Del Prette & Del Prette, 1997; Rosin-Pinola & Del Prette, 2014; Vila, 2005) - Em relação aos professores, o foco, em geral, tem sido sobre as habilidades sociais educativas voltadas para a promoção do desenvolvimento socioemocional da criança. De modo geral, são similares aos programas como adultos, porém o foco se dá sobre as habilidades sociais educativas, e o objetivo final é capacitar os agentes educativos na tarefa de promover as habilidades sociais dos alunos.
        
        Del Prette, Del Prette e Barreto (1999) - Conduzido junto a graduandos de Psicologia, com delineamento quasi-experimental, o programa foi avaliado antes e depois da intervenção com instrumento padronizado e consistiu em dois módulos de aproximadamente 20 horas cada.
        
        Rocha, Bolsoni-Silva c Verdu (2012) -O programa foi aplicado, individualmente a quatro pessoas com fobia social, sob um delineamento de linha de base múltipla entre participantes, avaliados de acordo com indicadores de fobia social e de habilidades sociais.
        
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    - - Braz, Del Prette e Del Prette (2011) - O estudo compara, sob um delineamento experimental com grupo placebo, os efeitos de um programa de habilidades sociais assertivas com os efeitos de sessões de exposição dialogada, em igual número.
        
        Carneiro e Falcone (2013) -Sob um delineamento experimental, o estudo avaliou os efeitos do programa sobre o repertório de habilidades sociais e a satisfação com a vida de 20 idosos do grupo experimental (com intervenção) e do grupo controle (sem intervenção).