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¿Por qué y para qué enseñar historia? - Coggle Diagram
¿Por qué y para qué enseñar historia?
Las funciones de la historia en nuestras sociedades
La historia existe en todas las sociedades humanas
La historia es una disciplina científica de carácter comparativo que analiza todas las sociedades a lo largo del tiempo
Funciones de la historia en las sociedades
Función ideológica
Consiste en inculcar a los ciudadanos que el sistema político social en el que se desenvuelven es el mejor posible
Introducir ideas y sistemas ideológicos
Función de memoria histórica
Consiste en mantener vivos determinados recuerdos
Función propagandística
El fascismo italiano desarrollo en profundidad este concepto
Mensajes positivos sobre un régimen o sistema
Función científica
Consiste e interactuar difundir los métodos y técnicas de análisis a través de los cuales conocemos el pasado
La utilización de hipótesis, explicaciones y generalizaciones
Función patriótica
Era una parte mas de la explicación biblica
Nace de la revolución francesa con el objete de mantener vivo el sentimiento nacional-revolucionario
En el siglo XX la historia se incorpora en casi todos los paises europeos
Refuerzo de autoestima de un colectivo
Función Pseudodidáctica
Función aparentemente didáctica
Se utiliza la historia como medio de como deberíamos comportarnos
historia como materia idónea para la educación
ayuda a comprender la complejidad de cualquier acontecimiento
Desarrollar un criterio y una visión critica del presente
Función para el ocio cultural
Factor de ocio y turismo cultural
Conocer monumentos o espacios historicos
Los fines generales de la historia como materia educativa
es una de las materias educativas que mayores posibilidades posee para la educación y la instrucción de la juventud
Debe ser respetada y enseñada de manera correcta
Determina las posibilidades en el proceso de enseñanza/aprendizajes
Contribuye a desarrollar las facultades intelectuales
Se adquieren en la vida ordinaria de las personas
destaca la capacidad de clasificar, comparar, analizar, describir, inferir, explicar, memorizar, ordenar las ideas, etcetera
ayuda a conformar la mente mediante un estudio disciplinario y sistemático
Enriquece otros temas del currículo y estimula las aficiones para el tiempo libre
Se produce un acercamiento a las diversas perspectivas de conocimiento social
El conocimiento ofrece contexto a muchas disciplinas: literatura, matemáticas, ciencias naturales, etcétera.
Facilitar la comprensión del presente
no explica el presente, facilita en gran medida su comprensión
Permite analizar, en exclusiva, las tenciones temporales
Estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos históricos
Ayuda a conocer y contextualizar las raíces culturales e históricas
Explica la complejidad de los problemas sociales
Enseña a utilizar métodos y técnicas de la investigación social
permite construir esquemas de diferencias y semejanzas
Potencia la racionalidad en el análisis de lo social, lo político, etcétera
Estudia el cambio y la continuidad en las sociedades
Intenta explicar la historia es el pasado
Ayuda a adquirir sensibilidad social, estética, científica
La combinación de inteligencia y sensibilidad es la clave del aprendizaje mas interesante y productivo
Es el mejor medio de llegar al compromiso cívico y a la mirada mas interesante sobre los problemas sociales
Implica pasión, empatía y racionalidad
La historia como materia escolar en la educación primaria
formar parte de un grupo
definir el grupo familiar
desarrollo de mecanismos identitarios
Apoyo a la Imaginación
el futuro y la ciencia ficción con base real
introducir imágenes del pasado
Función formativa del estudio del tiempo
nociones del tiempo, el antes y el después
Enseñar el ayer, hoy y el mañana
sin estas nociones no es posible continuar con el conocimiento
se enseña entre los cuatro o cinco años
formativo del carácter ético moral
Empatia
El papel lúdico de la historia en la educación primaria
no tiene que ser cansada y monotona
relatos apasionados y apasionante
La historia por su naturaleza, narra la vida de las persona y la sociedad
componente fascinante y lúdico
Ejercicios: líneas de tiempo tratando de construir ejes temporales
El valor formativo de la historia
No solamente incorpora lo que ya conocemos gracias a los historiadores
Aproximación al conocimiento en construcción
La historia una materia manipulable: la llamada memoria histórica
Concepción del tiempo
La historia se vincula con el desarrollo de la idea de progreso y con el análisis del comportamiento de las sociedades a lo largo del tiempo.
Justificar las acciones de los humanos
La memoria histórica es un proceso estrictamente individual
Nunca los hechos fueron realmente como se recuerda
Consistentes en la utilización de acontecimientos y efemérides históricas que pretenden justificar ideas sobre el presente
Conocer el pasado y aprender las lecciones que puedan mejorar el presente