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¿Cómo concibe Pisa la competencia Lectora? - Coggle Diagram
¿Cómo concibe Pisa la competencia Lectora?
Competencia Lectora
Capacidad de un individuo para
comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos
con el fin de
desarrollar conocimientos
desarrollar su potencial personal
lograr metas personales
participar en la sociedad
estructuras textuales
textos con formatos discontinuo
organizados a partir de información que se presenta de manera no secuencial
líneas de tiempo
mapas
esquemas
infografías
gráficas
catálogos, formatos
tablas y cuadros
textos con formato continuo
organizados en
parrafos
articulos, entrevistas, ensayos, novelas, cuentos, revistas, cartas
secciones
oraciones
capitulos/libros
formato mixto
combinación entre el formato continuo y discontinuo
gráfica/tabla con su respectiva explicación en prosa
Aparecen en revistas, libros de consulta e informes
(PISA) organiza la competencia lectora en 3 dimensiones
situaciones
publica
textos relacionados con actividades e intereses sociales
formatos oficiales
carteles informativos
documentos
educativa
diseñados para una tarea de aprendizaje
libro escolar
personal
satisface los intereses del individuo
lecturas de ficción
materiales para saciar alguna curiosidad
cartas personales
laboral
dirigidos al mundo del trabajo
solicitud de empleo
sección de anuncios clasificados
instructivo/manual
procesos
Procesos cognitivos están determinados por la forma como los lectores se relacionan con los textos.
integrar e interpretar
demostrar y entender su coherencia
interpretar , darle sentido a algo que no está completamente referido
comprender relación entre diferentes partes de un texto
reflexionar y evaluar
ideas que están más allá del texto
relacionar la información proporcionada
aprovechar el conocimiento
acceder y recuperar
seleccionar
reunir información
buscar
textos
descripción
argumentación
exposición
narración