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COGNICIÓN SITUADA, La autenticidad de una practica educativa puede…
COGNICIÓN SITUADA
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Premisa
El conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.
Enfoque instruccional
La propensión de los estudiantes para razonar en escenarios auténticos puede mejorarse considerablemente a través de dos dimensiones.
Actividad social:
Una participación tutoreada en un contexto social y colaborativo de solución de problemas, con ayuda de mediadores como la discusión en clase, el debate, el juego de roles y el descubrimiento guiado.
Relevancia cultural
Una instrucción que emplee ejemplos, ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones que sean relevantes a las culturas a las que pertenecen o esperan pertenecer loe studiantes.
Enseñanza
Ésta es centrada en practicas educativas autenticas, las cuales requieren ser coherentes, significativas y propositivas.
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Aprendizaje
Los aprendices se apropian de las prácticas y herramientas culturales a través de la interacción con miembros mas experimentados.
Análisis
Por esto, la unidad básica de análisis es la acción reciproca, es decir, la actividad de las personas que actúan en contextos determinados.
Conocimiento
Se propone que los educandos deberían aprender involucrándose en el mismo tipo de actividades que enfrentan los expertos en diferentes campos del conocimiento.
Diferenciación
El conocimiento del experto a diferencia del que posee el novato, no difiere sólo en cantidad o profundidad de la información, sino en su cualidad, ya que es un conocimiento profesional dinámico, autorregulado, reflexivo y estratégico.
La autenticidad de una practica educativa puede determinarse por el grado de relevancia cultural de las actividades en las que participa el estudiante, así como mediante el tipo y nivel de actividad social que éstas promueven.
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