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FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y MAESTROS CON COMPROMISO SOCIAL, Malla curricular…
FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y MAESTROS CON COMPROMISO SOCIAL
CALIDAD HUMANA
FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y MAESTROS QUE DESDE EL PENSAMIENTO
Desafíos puestos en las diferentes áreas de la institución educativa
Planear, organizar, ejecutar, controlar y evaluar desde una visión holística
Desarrollo humano sostenible, comprometido con el fortalecimiento de la dignidad humana.
Lectura interna y externa de la realidad contextual
PEDAGÓGICA E INVESTIGATIVA AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL COGNITIVO
La Normal propone como modelo pedagógico el social–cognitivo, el cual propende por el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del estudiante; tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a :los estudiantes, no sólo el desarrollo del espíritu colectivo, sino el conocimiento científico–técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica y/o pedagógica de las nuevas generaciones.
Malla curricular
Estándares de competencia
Derechos básicos de aprendizaje
Eje articulador
Competencias
Actitudes emprendedoras
Proyectos transverzales
Logros, indicadores
Pregunta problematizadora
METODOLOGÍA
ABIERTA:
Permite la participación a partir de las exigencias de una educación integral.
DINÁMICA:
Estimula el enriquecimiento personal y el desarrollo institucional a partir de una dinámica social.
INVESTIGATIVA:
Construye y reconstruye el saber para la solución creativa de problemas.
CONTEXTUADO:
Facilita la identidad y la pertinencia de problemas educativos sociales y ambientales, de tal manera que no sean ajenos a las necesidades de la comunidad educativa.
TEÓRICO PRÁCTICO
Posibilita la construcción y reconstrucción del conocimiento en forma individual y colectiva, a través de la humanización del trabajo y la reflexión.
INTEGRADO:
Propende por la formación integral procurando el desarrollo ético y la capacidad de pensar y trabajar
Secuencia didáctica
1.Motivación y exploración de conocimientos previos.
Construcción y enriquecimiento del saber
Aplicación del conocimiento
Evaluación del conocimiento
Movilización del conocimiento
Conversación heurística
LINEAMIENTOS
ROGER COUSINET
“La socialización es la esencia misma de la educación”
JHON DEWEY
“La enseñanza es una actividad compartida en donde el maestro aprende y el escolar sin saberlo enseña”.
CELESTÍN FREINET
“Cultivar intereses proporciona un interés básico al estudiante, desarrollando en él habilidades instrumentales”
LIEV VYGOTSKY
-“El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico”.
FRANCISCO CAJIAO R.
“La investigación nutre la búsqueda de nuevos horizontes, haciendo posible trazar, entre todos, las rutas de nuevas experiencias que se viven en la escuela”.
Formación de ciudadanos y maestros para el ejercicio competente de sus derechos y deberes como miembros de un estado y como potenciales educadores
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RELACIÓN MAESTRO - ESTUDIANTE
Los docentes interactúan con los estudiantes entre sí, se da un intercambio de saberes, el aprendizaje es significativo. Hay una relación de pares y protagonistas en el desarrollo de las diferentes actividades, donde se generan aprendizajes que son aplicados en su contexto de práctica pedagógica para así transformarla y mejorarla.
Horizontal
negociación
Foro
Reciprocidad
Construcción de valores
Los docentes utilizan como estrategia principal la reflexión para comprender los diferentes acontecimientos ocurridos en la interacción maestro y alumno. Hacen énfasis en que los procesos educativos tienen lugar dentro del salón de clases, en la importancia de la intervención pedagógica ocurrida en los procesos interactivos en el aula.
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Ciudadanos y/o maestros con capacidad de trascender, acorde con sus valores tales como: Solidaridad, responsabilidad, autogestión, capacidad de apertura, respeto a la convivencia y demás cualidades que permitan al hombre ser con los otros.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN
conocer y analizar no solamente los aspectos del rendimiento académico sino también los procesos de desarrollo humano
Se han planteado a través de unos logros e indicadores de logros previamente formulados por los docentes con base en los lineamientos del M.E.N
la evolución de los estudiantes, la experiencia de los docentes y el trabajo cooperativo
DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO PROFESIONAL
RECONOCIMIENTO DE SABERES
RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIAS
RECONOCIMIENTO DE CREDITOS
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CONTENIDOS
Son flexibles organizando su enseñanza desde la diversidad social, cultural y los estilos de aprendizaje de los estudiantes, tratando de dar a todos la oportunidad de aprender.
Enriquece la escolaridad de contenidos, reflexiones, orientaciones y acciones a través de múltiples actividades culturales, científicas, pedagógicas, políticas, religiosas, sociales, deportivas y artísticas, entre otras.
