Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERSOALAN KAJIAN DAN HIPOTESIS KAJIAN - Coggle Diagram
PERSOALAN KAJIAN DAN HIPOTESIS KAJIAN
Ciri-ciri
Dinyatakan dengan mudah, jelas dan tepat
Mempunyai jangkaan hubungan antara pemboleh ubah
Harus bersifat khusus
Tekal dengan pengetahuan yang sedia ada
Mempunyai kuasa penjelasan
Boleh diuji
Apakah Hipotesis?
Saranan sementara bagi menjelaskan fenomena yang dikaji atau menyelesaikan masalah
Membolehkan penyelidik mengaitkan teori dengan cerapan
Memberi jangkaan mengenai hubungan antara pemboleh ubah
Dibentuk sebelum pengumpulan data bagi memberi panduan pengumpulan dan pentadbiran
Bukti dari cerapan akan menentukan sama ada sesuatu hipotesis perlu diterima atau diketepikan
Tujuan Hipotesis Kajian
Memberi jangkaan / ramalan sementara tentang fenomena
Memberi kenyataan hubungan yang boleh diuji secara langsung
Memberi panduan penyelidikan
Memberi kerangka laporan data dan kesimpulan kajian
Membentuk Hipotesis
Induktif
Membuat aruhan dari cerapan atas kumpulan kecil dan berasaskan cerapan itu, buat tafsiran dan gunakannya sebagai generalisasi atau kenyataan umum
Sesuai untuk ahli sains sosial dan pendidikan yang sering mencerap tingkah laku sosial
Spesifik 🡪 umum
Deduktif
Dibentuk berasaskan teori sesuatu bidang penyelidikan kepada cerapan
Pengesahan hanya boleh dilakukan setelah kajian dibuat ke atas data empirik. Jika data menyokong hipotesis, dapatan boleh digabungkan dengan teori
Teori/Umum 🡪 Spesifik
Tahap Hipotesis
1. Hipotesis Penyelidikan
Hipotesis penyelidikan tentang fenomena yang biasanya pincang
2. Hipotesis Operasi
Hipotesis tidak pincang yang diuji
Mempunyai pernyataan negatif
Hipotesis negatif / tiada perbezaan / tiada hubungan / perkaitan antara pembolehubah
Tiada perubahan dalam pembolehubah bersandar
Biasanya akan diketepikan selepas pengujian hipotesis dijalankan keatas data
Jenis-jenis Hipotesis Alternatif
Hipotesis Alternatif Berarah
Menyatakan arah perubahan dalam pemboleh ubah bersandar yang dijangka penyelidik – arah fenomena
Lebih bernas kerana menunjukkan arah tindakan yang perlu dilakukan sekiranya bukti empirik menunjukkan hipotesis berkeadaan benar
Pengkaji perlu mendapatkan dokongan literatur sebelum mengemukakan hipotesis berarah
Tanpa sokongan teori, hipotesis berarah mungkin kurang bernas / kurang berwibawa – menghasilkan teori berasingan yang merosakkan badan pengetahuan sesuatu disiplin ilmu
Hipotesis Alternatif Tidak Berarah
Tidak menyatakan arah perubahan dalam pemboleh ubah bersandar.
Tidak menunjukkan arah fenomena.
Soalan Kajian
Dibentuk daripada objektif kajian.
Digunakan apabila penyelidik tidak mempunyai dokongan teori yang kukuh, maka lebih sesuai untuk mengemukakan soalan kajian daripada hipotesis kajian
Apakah yang mungkin dicapai (ramalan secara formal).
Mampu dijawab dalam soal selidik