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概念化方向(臨床焦點的分類與內涵), 孫頌賢（2016）。諮商心理衡鑑的理論與實務。台北：張老師文化。 - Coggle Diagram
概念化方向(臨床焦點的分類與內涵)
人格內在運作模式
人格
個案對自己、對他人、對世界的所知所感與作為
認知
個案的病識感、衝動控制、智力功能、專注力、現實感、定向感、解離
情緒
個案情緒的反應調節能力
對情緒的容忍度、能否覺察自己與他人的情緒、能否適切表達自己內心感受
行為
個案在晤談中的外顯行為
時間性
人格、認知、情緒和行為從過去到現在的變化
成長史與創傷
個案發展階段
青少年身心與認知發展狀態可界定個案主述問題，形成臨床焦點的依據
個案家庭系統與情感依附關係
探討個案的父母婚姻狀況、與照顧者的依附關係、家庭成員之互動關係、與重要他人的親密關係等的變化
探索個案依附關係產生的親密與靠近、被拒、受威脅、情緒低潮、分離或失落等反應
個案如何詮釋照顧者對自身，以及對人際和親密關係的影響
個案主述問題或心理疾患的發展史
個案如何看待遭遇的問題或心理疾患，如何與之相處的
個案是否曾接受過諮商或醫療資源的協助
個案遭遇的問題或心理疾患是如何發生的
個案因何原因決定接受諮商或治療
個案重大壓力與創傷事件
個案遭受重大壓力的經過，及如何度過的
創傷的恐懼感會產生過度反應的行為、持續多久、發生頻率、發生的強度等
家人的反應、支持與幫助為何
是否對個案造成生理上的損傷
個案的學業、人際、生活與工作的受損情況為何
個案有哪些人格特質和優勢因子幫助其度過
系統條件-伴侶與家庭功能
個案社會支持系統：社會環境、福利資源與機構、學校教育育輔導系統、人際關係
個案家庭系統與社交關係：親子、伴侶、手足、祖孫、友誼、愛情等
個案關鍵人物與安全堡壘：系統中的哪些關鍵人物能夠成為個案的支持者或協助者
身心健康與心理疾患
身心健康
初級預防：發展性、教育性、覺察身心健康的正向因子、避開潛在危機
二級預防：高風險但尚未失能的個案，須介入以降低高風險因子的應想，增強正向因子的力量
三級預防：個案已經有心理疾患或嚴重的違常行為，須採取處遇性措施，做心理疾患的鑑別診斷，幫助個案覺察憂鬱程度的危機因子與保護因子
心理疾患
孫頌賢（2016）。諮商心理衡鑑的理論與實務。台北：張老師文化。