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EL LENGUAJE Y LA INVENCIÓN - Coggle Diagram
EL LENGUAJE Y LA INVENCIÓN
PENSAMIENTO LÓGICO
La educación matemática tiene como objetivo que el estudiante tenga exclusivamente un domino para desarrollar el pensamiento y
el razonamiento.
INVENCIÓN DE PROBLEMAS
obligan a pensar, examinar y analizar críticamente el
enunciado que presenta el problema
el alumno elije distintas estrategias de resolución.
permiten que el estudiante afiance lo aprendido, tanto de conceptos matemáticos como
lingüísticos
PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL
información aparece redactada mediante una o varias frases
se contextualizan y entienden las nociones matemáticas
perciben las matemáticas como un instrumento para la resolución de situaciones problemáticas
que se encuentran en el día a día.
EL LENGUAJE MATEMÁTICO
Compartido por todas las personas independientemente de la nacionalidad o lengua que hablen.
Las matemáticas constituyen un lenguaje universal
al utilizar un conjunto de símbolos y signos comunes internacionalmente.
Consiste en comunicar ideas matemáticas y el lenguaje es el modelo mas apropiado para que se produzca esta comunicación.
LECTURA Y ESCRITURA MATEMÁTICA
capacidades implícitas en el primero, más la de comprender lo que se lee
capacidad de producir una sucesión de
sonidos en un idioma al enfrentarse a un texto escrito.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LENGUAJE
actividad mental que se origina al presentarle un problema al resolutor
tarea exclusivamente perceptiva y conceptual
factor esencial para el desarrollo del aprendizaje y
la enseñanza de las matemáticas.
CLASIFICACIÓN DE LOS PAEV DE ESTRUCTURA ADITIVA DEBIDO A SU ESTRUCTURA SEMÁNTICA
Los problemas de combinación son estáticos, no presentan ninguna acción
Los problemas de comparación también son estáticos
Los problemas de cambio son aquellos en los que se produce una acción y la situación inicial
se convierte en una situación final
En los problemas de igualación aparece una mezcla entre los problemas de cambio y
los de comparación