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Soportes dinámicos para la reflexión y la acción - Coggle Diagram
Soportes dinámicos para la reflexión y la acción
Evaluación autentica
Se considera alternativa
Centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papel
Busaca evaluar lo que se hace
Evaluación mutua , coevaluación y autoevaluación
Generalmente son cuantitativas
Ventajas
Permite confrontar con criterios del mundo real
Permite mostrar y compartir modelos de "trabajo de exelencia"
Conduce a "transparentar" y aplicar consistentemente los criterios desarrollados por el docente y obtener consenso con los alumnos
Amplía las oportunidades en el currículo
Ofrece oportunidades de exponer y documentar lo aprendido
Desarrolla en los alumnos la autorregulación del aprendizaje
Proporciona una retroalimentación a alumnos y profesores
Faculta a los alumnos a actuar y autoevaluarse
Verdadero sentido de la evaluación y enseñanza , auténtica y situada
Las cosas que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la reflexión y la acción , más que como productos estáticos con valor por si mismos.Darling-Hammond,Ancess y Falk (195,p.18)
Dominios de evaluación del aprendizaje basados en el desempeño
Habilidades de comunicación
Habilidades psicomotrices
Actividades atléticas
Adquisición - aplicación de conceptos
Habilidades afectivas y sociales
Las Rúbricas
Representan una evaluación basada en un amplio rango de criterios más que en una puntuación numérica única.
Instrumentos de evaluación auténtica
Implica una evaluación progresiva, y el ejercicio de la reflexión y autoevaluación.
Están construidas a partir de la intersección de dos dimensiones
Criterios o indicadores de calidad
Se enlistan en la columna a la izquierda en la matriz
Definición cualitativa
Columnas a la derecha
Docente
Retroalimentar
Modelar
Alumno
Autoevaluación
Regulación
Evaluación
Es cualitativo , pero es posible cuantificar los diversos niveles de desempeño para generar una calificación
Portafolios
¿Qué son?
Permite evaluar lo que las personas hacen , no sólo lo que dicen que hacen o lo que creen saber.
Selección o colección de trabajos académicos
Muestra el crecimiento gradual y los aprendizajes logrados por los autores,
Evaluación
Carácter semi-formal cualitativa pero pueden agregarse criterios cuantitativos
tipos
"Los mejores trabajos"
valorar el nivel de dominio en el aprendizaje
"El crecimiento y progreso en el aprendizaje"
Proceso de crecimiento gradual
Docente
Elemento para evaluar a los estudiantes como la enseñanza misma
Propósito
Involucrar y motivar a los alumnos en el trabajo académico, para impartir una buena enseñanza y mejorar el aprendizaje.
Portafolios electrónicos
La información se almacena digitalmente en el disco duro de la computadora o se encuentra en una pagina web.
Ventajas
Se pueden anexar
Imágenes
Fotografías
Video
Sonido
Música
Elementos
Título/Identificación
Contenido
Información
Texto dirigido al observador
Respuesta del obsrvador
Evaluación
Comenzar despacio
Lograr aceptación
Promover la apropiación de la estrategia
comunicar su aplicación y explicarla con detalle
Utilizar modelos
Ser selectivo
Ser realista