Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 6 รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - Coggle…
บทที่ 6 รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ควรมีองค์ประกอบสำคัญดังต่อไปนี้
เนื้อหา (Content)
กิจกรรมการเรียนรู้ Activities)
จุดประสงค์การเรียนรู้ (Objective)
สื่อการเรียนรู้ (Material & Media)
สาระสำคัญ (Concept)
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment)
หัวเรื่อง (Heading)
ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ดีควรมีลักษณะกิจกรรมดังนี้
กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการใช้สื่อการเรียนรู้อย่างหลากหลายทั้งนี้ส่รวมถึงแหล่งเรียนรู้ที่สามารถจัดหาได้ในท้องถิ่น
กิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนทำงานร่วมกับผู้อื่น
กิจกรรมที่บูรณาการทั้งด้านความรู้ (K) คุณธรรมจริยธรรมสร้างจิตสำนึกต่อสังคม (A) และทักษะกระบวนการ (P)
กิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสร้างผลงานจากการปฏิบัติ
กิจกรรมที่เน้นกระบวนการ มุ่งให้ผู้เรียนรับรู้และนำกระบวนการไปใช้จริง
กิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
กิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบและสร้างความรู้ด้วยตนเอง
กิจกรรมที่พัฒนาความสามารถเฉพาะบุคคล
กิจกรรมให้ผู้เรียนคิดและลงมือปฏิบัติให้มากที่สุด
กิจกรรมที่พัฒนาทักษะในการใช้ภาษา
รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้มีหลายรูปแบบขึ้นอยู่กับดุลพินิจของหน่วยงานต้นสังกัดสถานศึกษาหรือครูผู้สอนที่จะเลือกใช้รูปแบบที่คิดว่ามีความเหมาะสมและสะดวกต่อการนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ที่นิยมใช้โดยทั่วไป มีดังต่อไปนี้
แผนการจัดการเรียนรู้แบบบรรยายหรือแบบเรียงหัวข้อ
แผนการจัดการเรียนรู้ชนิดนี้จะเป็นรายละเอียดขององค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ตามลำดับโดยใช้ความเรียง เป็นรูปแบบที่
ได้รับความนิยม แต่มีข้อจำกัดในกรณีที่ รายละเอียดอยู่คนละหน้ากัน จึงยากต่อการมองเห็นความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบ
แผนการจัดการเรียนรู้แบบตาราง
แผนการจัดการเรียนรู้ชนิดนี้ เป็นการนำรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้มาเขียนลงในตารางภายในหน้าเดียวกัน เพื่อให้ง่ายต่อการมองเห็นความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบ แต่มีข้อ จำกัด ในด้านพื้นที่ในการเขียนและภาระในการตีตาราง
การกระทำกิจกรรมใดก็ตาม ให้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพ ย่อมเกิดขึ้นจากการคิด ไตร่ตรอง และเตรียมการไว้ล่วงหน้าว่าต้องทำสิ่งใดตามลำดับขั้นตอนก่อนหลัง การจัดการเรียนรู้ก็เช่นกัน หากครูผู้สอนได้คิดไตร่ตรองและเตรียมการล่วงหน้าในรูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ ย่อมช่วยให้สามารถจัด
การเรียนรู้ได้อย่างเป็นระบบ มีคุณภาพ ช่วยให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้บรรลุตามความมุ่งหมายของหลักสูตร
ความหมายของแผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ (Lesson Plan) หมายถึง การเตรียมการจัดการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบและเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ใดสาระการเรียนรู้หนึ่งให้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายที่หลักสูตรกำหนด
แผนการจัดการเรียนรู้มี 2 ระดับ ได้แก่
ระดับหน่วยการเรียน (Unit Plan)
ระดับบทเรียน (Lesson Plan)
ประโยชน์ของการทำแผนการจัดการเรียนรู้
เพื่อให้ครูผู้สอนมีความมั่นใจและเชื่อมั่นในการเรียนรู้
เพื่อให้เกิดการปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้จากข้อจำกัดที่พบ
เพื่อให้สามารถเตรียมวัสดุอุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ให้พร้อมก่อนทำการสอนจริง
เพื่อให้ผู้อื่นสอนแทนได้ในกรณีที่มีเหตุจำเป็น
เพื่อให้จัดการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน
เพื่อเป็นหลักฐานสำหรับการพิจารณาผลงานและคุณภาพในการปฏิบัติการสอน
เพื่อให้เห็นความต่อเนื่องของการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
เพื่อเป็นเครื่องบ่งชี้ความเป็นวิชาชีพของครูผู้สอน
(แผนการจัดการเรียนรู้เป็นลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครู)