Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ ๖ รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ ที่่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - Coggle…
บทที่ ๖
รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้
ที่่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี
๕.กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักการใช้สื่อการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ทั้งนี้รวมถึงแหล่งเรียนรู้ที่สามารถจัดหาได้ในท้องถิ่น
๖.กิจกรรมที่กระตุ้น ให้ผู้เรียนทำงานร่วมกับผู้อื่น
๔.กิจกรรมที่บูรณาการทั้งด้านความรู้ (K) คุณธรรมจริยธรรมสร้างจิตสำนึกต่อสังคม (A) และทักษะกระบวนการ (P)
๗.กิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสร้างผลงานจากการปฏิบัติ
๓.กิจกรรมที่เน้นกระบวนการ มุ่งให้ผู้เรียนรับรู้และนำกระบวนการไปใช้จริง
๘.กิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
๒.กิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบและสร้างความรู้ด้วยต้นเอง
๙.กิจกรรมที่พัฒนาความสามารถเฉพาะบุคคล
๑. กิจกรรมให้ผู้เรียนคิดและลงมือปฏิบัติให้มากที่สุด
๑๐.กิจกรรมที่พัฒนาทักษะการใช้ภาษา
ความหมายของแผนการจัดการเรียนรู้ (Lesson Plan)
แผนการจัดการเรียนรู้มี ๒ ระดับ
๑.ระดับหน่วยการเรียน Unit Plsn
๒.ระดับบทเรียน Lesson Plan
หมายถึง การเตรียมการจัดการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบและเป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินจัดการเรียนรู้ ให้บรรลุตามจุดหมายที่หลักสูตรกำหนด
ประโยชน์ของการทำแผนการจัดการเรียนรู้
๔. เพื่อให้ครูมีความมั่นใจและเชื่อมั่นในการเรียนรู้
๕. เพื่อให้เกิดการปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้จากข้อจำกัดที่พบ
๓. เพื่อให้สามารถเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้ให้พร้อมก่อนการสอนจริง
๖. เพื่อให้ผู้อื่นสอนแทนได้ในกรณีที่มีเหตุจำเป็น
๒. เพื่อให้จัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน
๗. เพื่อเป็นหลักฐานสำหรับการพิจารณาผลงานและคุณภาพในการปฏิบัติการสอน
๑. เพื่อให้เห็นความต่อเนื่องของการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
๘. เพื่อเป็นเครื่องบ่งชี้ความเป็นวิชาชีพของครูผู้สอน
องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้
๔.เนื้อหา (Content)
๕.กิจกรรมการเรียนรู้ (Activities)
๓.จุดประสงค์การเรียนรู้ (Objective)
๖.สื่อการเรียนรู้ (Material & Media)
๒.สาระสำคัญ (Concept)
๗.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment)
๑.หัวเรื่อง (Heading)
รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้
๑ แผนการจัดการเรียนรู้แบบบรรยายหรือแบบเรียงข้อ
เป็นรูปแบบที่ได้รับความนิยม
มีข้อจำกัดในกรณีที่รายละเอียดอยู่คนละหน้ากัน
เป็นลายละเอียดขององค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ตามลำดับโดยใช้ความเรียง
ยากต่อการมองเห็นความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบ
๒ แผนการจัดการเรียนรู้แบบตาราง
ง่ายต่อการมองเห็นความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบ
มีข้อจำกัดในด้านพื้นที่ในการเขียนและภาระในการตีตาราง
เป็นการนำรายละเอียดขององค์ประกอบของแผนจัดการเรียนรู้มาเขียนลงในตารางภายในหน้าเดียวกัน