Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Las altas capacidades intelectuales - Coggle Diagram

- - - - Alto grado de inteligencia
      - Alto grado de motivación y de dedicación
      - Alto grado de creatividad
  - - - Alta capacidad intelectual y rendimiento
      - Alto nivel de creatividad
      - Persistencia para permanecer en una tarea hasta obtener un producto adecuado
      - El ajuste afectivo-emocional
      - El reconocimiento e interiorización de valores
  - - - Inteligencias múltiples
        
        Tipo
        
        Inteligencia lingüistica
        
        Inteligencia lógico-matemática
        
        Inteligencia viso-espacial
        
        Inteligencia corporal-cinestética
        
        Inteligencia musical
        
        Inteligencia interpersonal
        
        Inteligencia intrapersonal
        
        Inteligencia naturalista
- - - - Capacidad de autorregulación y metacognición
      - Capacidad para interconectar conocimientos previos con la nueva
      - Alto conocimiento declarativos y procedimentales
      - Preferencias hacia textos completos
      - Mayor adquisición de vocabulario
      - Creatividad
      - Gran motivación y persistencia
    - - Sensibilidad y empatía hacia los demás
      - Especial sentido del humor
        
        Sentirse incomprendidos
      - Alto autoconcepto escolar
      - Organización y liderazgo
      - Optimismo disposicional
  - - - Niño-escuela
      - Hijos-padres
      - Niño-compañeros
    - - Inteligencia/psicomotricidad
      - Entre sectores del desarrollo intelectual
      - Entre las exigencias de profesores
      - Entre inteligencia-afectividad
  - - - Curiosidad orientada a la comprensión
      - Interconexión de informaciones
      - Versatilidad
    - - Constancia en torno a buenos resultados escolares
      - Profundización en los temas estudiados
      - Buenas relaciones con compañeros de clase y profesor
      - El liderazgo no es habitual
    - - No suelen presentar problemas importantes
      - Sobrepasa la secuenciación curricular
      - Disminución de la motivación según la materia
      - Los resultados son peores que cuando se les solicitan demostraciones o experimentaciones
      - Dificultades para la identificación por parte de los profesores
  - - - Características
        
        Combinación de recurso verbal, lógico y de memoria
        
        Devoradores de contenidos
        
        Capacidad de estructuración lógica y ordenada
      - Aprendizaje escolar
        
        Rendimiento escolar alto si el entorno es adecuado
        
        Alto rendimiento en cualquier área
        
        Preferencias hacia las de razonamiento
      - Factores de riesgo
        
        La adquisición rápida de la información provoca el aburrimiento
        
        Disminución de la motivación por las tareas escolares
        
        Disincronías escolares entre sus habilidades escolares y las del resto de los compañeros
        
        Dificultades de comunicación
        
        Precocidad en la manifestación del talento
    - - Características
        
        Predominio de las imágenes sobre las palabras
        
        Organización mucho menos sistemática y conexión de informaciones sin lógica
        
        Prefiere los problemas que tengan múltiples soluciones
      - Aprendizaje escolar
        
        Pocas oportunidades de aplicación al contexto escolar
        
        Creatividad
        
        Independientes
      - Posibles problemas
        
        Dificultades para manifestar el éxito escolar exceptuando la materia de plástica
  - - - Gran sensibilidad al contexto
      - Motivación muy condicionada al tipo de talento
    - - Rendimiento escolar irregular
    - - Falta de motivación en contextos de lejano dominio
    - - Características
        
        Pensamiento divergente, alternativo, fluido, flexible y original
      - Aprendizaje
        
        Producción artísticas
      - Posibles problemas
        
        Críticos con las actividades repetitivas y rutinarias
    - - Carcterísticas
        
        Hábil para las relaciones sociales
        
        Capacidad de observación e interpretación de signos personales
        
        Sensatez, empatía y liderazgo
      - Aprendizaje
        
        Buen rendimiento
        
        Implicación en tareas escolares
    - - Características
        
        Alto razonamiento lógico, tanto inductivo como deductivo
        
        Capacidad para relaciones abstractas
        
        Sensatez, empatía, liderazgo
      - Aprendizaje
        
        Buen rendimiento en tareas inductivas y deductivas, abstractas
        
        Rendimiento más discreto en tareas verbales
      - Posibles problemas
        
        Menosprecio de tareas más cualitativas que cuantitativas
    - - Características
        
        Elevados recursos en el manejo de informaciones cuantitativasy numéricas
        
        Descuida recursos no cuantitativos
      - Aprendizaje
        
        Buen rendimiento en tareas numéricas y lógicas
        
        Resultados discretos en áreas verbales
        
        Rendimiento más discreto en tareas verbales
      - Posibles problemas
        
        Menosprecio de tareas más cualitativas que cuantitativas
    - - Características
        
        Elevados recursos en informaciones verbales
        
        Descompensación entre representaciones cuantitativas y cualitativas
        
        No presentan problemas en la interacción social
      - Aprendizaje
        
        Excelente rendimiento escolar en el área de lengua y en general
        
        Éxito en las evaluaciones
      - Posibles problemas
        
        Probables dificultades en áreas como Matemáticas y Plástica