Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 6 รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นเป็นสำคัญ -…
บทที่ 6
รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นเป็นสำคัญ
ความหมายของแผนการจัดการเรียนรู้
หมายถึง การเตรียมการจัดการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบและเป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ในสาระการเรียนรู้หนึ่ง ให้บรรลุผลผลตามจุดมุ่งหมายที่หลักสูตรกำหนด
แผนการจัดการเรียนรู้มี 2 ระดับ
ระดับหน่วยการเรียน (Unit Plan)
ระดับบทเรียน (Lesson Plan)
ประโยชน์ของการทำแผนการจัดการเรียนรู้
เพื่อให้ครูผู้สอนมีความมั่นใจและเชื่อมั่นในการเรียนรู้
ให้เกิดการปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้จากข้อจำกัดที่พบ
เพื่อให้สามารถเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้ให้พร้อมก่อนทำการสอนจริง
เพื่อให้ผู้อื่นสอนแทนได้ในกรณีที่มีเหตุจำเป็น
เพื่อให้จัดการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน
เพื่อเป็นหลักฐานสำหรับการพิจารณาผลงานและคุณภาพในการปฏิบัติการสอน
เพื่อให้เห็นความต่อเนื่องของการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร
เพื่อเป็นเครื่องบ่งชีความเป็นวิชาชีพครองของครูผู้สอน (แผนการจัดการเรียนรู้เป็นลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครู)
องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้
จุดประสงค์การเรียนรู้ (Objective)
เนื้อหา (Content)
สาระสำคัญ (Concept)
กิจกรรมการเรียนรู้ (Activities)
หัวเรื่อง (Heading)
สื่อการเรียนรู้ (Material & Media)
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment)
ลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี
กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการใช้สื่อการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ทั้งนี้รวมถึงแหล่งเรียนรู้ที่สามารถจัดหาได้ในท้องถิ่น
กิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนทำงานร่วมกับผู้อื่น
กิจกรรมที่บูรณาการทั้งด้านความรู้ (K) คุณธรรมจริยธรรม สร้างจิตรสำนึกต่อสังคม (A) และทักษะกระบวนการ (P)
กิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสร้างผลงานจากการปฏิบัติ
กิจกรรมที่เน้นกระบวนการ มุ่งให้ผู้เรียนรับรู้และนำกระบวนการไปใช้จริง
กิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
กิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ค้นพบและสร้างความรู้ด้วยตนเอง
กิจกรรมที่พัฒนาความสามารถเฉพาะบุคคล
กิจกรรมให้ผู้เรียนคิดและลงมือปฏิบัติให้มากที่สุด
กิจกรรมที่พัฒนาทักษะในการใช้ภาษา
รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้แบบบรรยายหรือแบบเรียงหัวข้อ
เป็นรายละเอียดขององค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ตามลำดับโดยใช้ความเรียงเป็นรูปแบบที่ได้รับความนิยมแต่มีข้อจำกัดในกรณีที่รายละเอียดอยู่คนละหน้ากันจึงยากต่อการมองเห็นความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบ
แผนการจัดการเรียนรู้แบบตาราง
เป็นการนำรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้มาเขียนโน้ตในตารางภายในหน้าเดียวกันเพื่อให้ง่ายต่อการมองเห็นความสัมพันธ์ของแต่ละองค์ประกอบแต่มีข้อจำกัดในด้านพื้นที่ในการเขียนและภาระในการตีตาราง
การกระทำกิจกรรมใดก็ตามให้สำเร็จลุล่วงอย่างมีประสิทธิภาพ ย่อมเกิดขึ้นจากการคิด ไตร่ตรอง และเตรียมการไว้ล่วงหน้าว่าต้องทำสิ่งใดตามลำดับขั้นตอนก่อนหลัง การจัดการเรียนรู้ก็เช่นกัน หากครูผู้สอนได้คิด ไตร่ตรอง และเตรียมการไว้ล่วงหน้าในรูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ ย่อมช่วยให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างเป็นระบบ มีคุณภาพช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้บรรลุตามความมุ่งหมายของหลักสูตร