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課程的選擇 - Coggle Diagram
課程的選擇
內容的選擇:九大準則
難度:循序漸進
實用性
正確性
缺乏:依學生角度
重要性
應用性和遷移力的最大成分
探究方法和探究精神的成分
知識和文化的基本成分
彈性
範圍:深度和廣度
資源與時間
目標
活動的選擇
符合學生能力、需要和興趣
採用各種媒介
傳統途徑:語言、文字
表意途徑:經驗、感受
模擬途徑:模型、圖片
活動多變化
達成多種目標
練習目標的機會
提供練習目標上的行為和內容
定義
塔巴:1.內容2.學習經驗的心理運作
學生可學的比能學的少
泰勒:是學習經驗的選擇
設計過程是價值觀的判斷
優先與均衡
優先
將內容和活動價值做比較，排序優先順序
均衡
特殊均衡:讓某一學生均衡學習
重視學生共通需求與個別需求(個別能力)
一般均衡:讓一班學生均衡學習
菲尼克斯六大意義領域
美學
存在學
實證學
倫理學
符號學
統整學