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Constructivismo y aprendizaje significativo, Integrantes: Austria…

- - - - Para que el aprendizaje sea significativo,
        se deben cumplir tres condiciones
        
        El contenido debe tener lógica, estructura y significado.
        
        La actitud y motivación del alumno cuenta mucho para que aprenda, debe de haber una intención para relacionar el nuevo material. Además el educador tienen que despertar e incrementar esa motivación.
        
        El alumno debe contar con conocimientos previos con una significatividad psicológica, formando bloques de conocimiento estructurados que proporcionan que el contenido a aprender contenga un marco en el que se relacione.
      - Es ahí cuando hacemos la relación de lo que aprendemos con lo que ya conocemos.
    - - El alumno puede aprender interactuando con otras personas (observando, imitando o recibiendo explicaciones)
- - - - Conocerse
      - Autoevaluarse y auto-motivarse
      - Autocrítica
      - Organización y responsabilidad
    - - Reflexión individual
        
        Experiencias educativas
        
        Aportar soluciones creativas a los problemas a los que se enfrentan
        
        Protagonistas de su propio proceso de construcción del conocimiento
        
        Apropiándose de los contenidos de forma independiente
        
        Clima emocional adecuado y que la relación entre los estudiantes y profesores se establezcan en los lazos de una relación no jerárquica y mutua
- - - - Las personas construyen ideas sobre el funcionamiento del mundo y pedagógicamente se construye su aprendizaje
        
        Los alumnos aprenden y se desarrollan en la medida que puedan darle un significado adecuado en torno a los contenidos escolares
        
        Esta construcción incluye la aportación activa de los alumnos, su disponibilidad así como sus conocimientos previos.
        
        Creando una situación interactiva en la que el profesor actúa como guía y de mediador entre el alumno y la cultura.
        
        Esta mediación depende en gran parte del aprendizaje que se realiza.
        
        Este aprendizaje no limita su incidencia a las capacidades cognitivas sino que afecta a todas las capacidades y repercute en el desarrollo global del alumno.