Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS - Coggle Diagram
PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS
ADALAH PARADIGMA YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGELOLA PERILAKU SISWA DI KELAS
PARADIGMA ADALAH CARA PANDANG YANG PALING MENDASAR
PENDEKATAN MANAJERIAL
MENGELOLA KELAS SECARA UMUM BAIK PERILAKU SISWA, IKLIM BELAJAR, DAN PROSES PEMBELAJARAN
DEMOKRATIS
pendekatan yang mengedepankan kemauan pendapat dan minat siswa yang dikelola secara tegas sekaligus luwes dalam waktu bersamaan
DAMPAK : siswa merasa dihargai keinginannya& pendapatnya, guru akan banyak mencari cara dan belajar dari siswa, siswa akan merasa senang belajar karena guru berusaha menyesuaikan dengan minat siswa
RESEP
pendekatan yang mengedepankan pedoman rijit ( sebagai resep) apa yang boleh dan tidak boleh dalam mereaksi semua masalah di kelas
:no_entry:
PERMISIF
pendekatan yang mengedepankan kebebasan pada siswa untuk mengerjakan proses belajar secara bebas dan diatur sendiri oleh siswa
DAMPAK : siswa senang dalam belajar, mudah menemukan minatnya, terjalin kedekatan antara guru dan siswa, guru sebagai fasilitator
ITIMIDASI
pendekatan yang mengedepankan pengendalian perilaku siswa yang mengganggu proses belajar
DAMPAK : siswa merasa takut pada guru, siswa dapat mengalami trauma, guru memandang siswa dari segi negatif, dapat membentuk guru dapat dibenci siswa
OTORITER
Pendekatan yang mengedepankan ketegasan untuk menciptakan ketertiban kelas guru lebih banyak melakukan penindakan daripada pencegahan
DAMPAK : kelas menjadi sangat tertib, siswa merasa takut pada peraturan, siswa yang mengalami pengucilan/penghukuman dapat mengalami trauma psikologis, guru cenderung reaktif & kurang strategis, membuat presepsi siswa yang kurang baik pada guru.
INSTRUKSIONAL
pendekatan yang berfokus untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan
PENDEKATAN PSIKOLOGIKAL
SISWA MERASA NYAMAN, MERASA DIBIMBING DAN SEBAGAINYA
SISTEM SOSIO EMOSIONAL
pendekatan yang berfokus mengembangkan hubungan positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa
KERJA KELOMPOK
mengembangkan dan mendorong perkembangan dan kerja sama kelompok
PERUBAHAN TINGKAH LAKU
pendekatan yang berfokus mengembangkan tingkah laku siswa yang baik dan mencegah tingkah laku yang kurang baik
ELEKTIS
mengembangkan potensialitas, atau guru kelas dalam memilih berbagai situasi yang dihadapinya