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PARADIGMA PSICOGENÉTICO - Coggle Diagram

- - - - Se convence la posibilidad de desarrollar investigaciones empíricas sobre las cuestiones epistemológicas que le interesaban.
        
        "¿Cómo se pasa de un cierto nivel de conocimiento a uno de mayor validez?"
        
        Varios autores han intentado aplicar las ideas de Piaget en el campo de la educación.
        
        Proyecciones de aplicación del paradigma psicogenético al contexto educativo
        
        Piaget inició la construcción de la epistemología genética en un contexto propicio para la reflexión pedagógica.
        
        Condujo sus primeras investigaciones en la escuela adjunta al Instituto Juan-Jacques Rousseau y fue cofundador del Buró Internacional de Educación.
        
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- - - - Acciones encaminadas a provocar indirectamente la asimilación de los contenidos escolares por parte del alumno.
        
        Actividad constructiva y aplicación de los mecanismos estructurantes y estructuradores de los alumnos a los contenidos escolares.
        
        "Planteamiento constructivista en sentido estricto"
        
        La actividad autoestructurante y constructivista del alumno tiene un lugar protagónico en las actividades del programa de clase.
        
        similar a
        
        La escuela activa
        
        Piaget (1976)
        
        Estaba de acuerdo en utilizar métodos activos centrados en la actividad y el interés de los niños.
        
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        El docente tenía un rol secundario, concepción de la enseñanza como una actividad subordinada y secundaria a los procesos de enseñanza aprendizaje.
- - - - Ayudar a los alumnos a que adquieran confianza en sus propias ideas.
        
        Beneficios de la construcción y descubrimiento de conocimientos:
        
        a) Se logra un aprendizaje con comprensión si los alumnos construyen su propio aprendizaje
        
        b) Alta posibilidad de que el aprendizaje sea transferido o generalizado a otras situaciones.
        
        Importancia de las coordinaciones cooperativas para el desarrollo de operaciones intelectuales.
        
        El desarrollo cognitivo se manifiesta en el niño cuando este participa en interacciones sociales.
        
        Concepción del maestro
        
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        c) Los alumnos se sienten capaces de producir conocimientos valiosos si ellos recorren su proceso de construcción y elaboración.