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Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias …
Fundamentos teóricos para una
didáctica del tiempo en las ciencias
sociales
Principios para la didáctica
del tiempo
Síntesis entre el positivismo y los de
los diversos tiempos históricos
imperativos científicos y didácticos
Conocer lo básico
del tiempo astronomico
El tiempo civil del calendario
La mecánica de Newton
válida para operar con magnitudes
que se mueven a velocidades muy inferiores
a la de la luz
La linealidad de sucesiones en
un tiempo considerado como absoluto
el tiempo es el espacio entre dos cambios
El tiempo está dentro de las cosas
debido a que cambian
Las explicaciones en historia deben de tener presente
conflicto entre los diversos estratos que
constituyen la realidad histórica
Tiempo físico y tiempo social
Ruptura epistemológica
sobre el tiempo físico
Repercusiones en la concepción del
tiempo humano y social,
en del tiempo histórico
A llevado a reducir el tiempo social
e histórico a la sólo cronología
Se piensa que es suficiente con sólo
tener la cronología y las fechas exactas para que los
acontecimientos históricos sean comprendidos
Se consigue una comprensión
homogénea, regular y progresiva
Pretensiones universales
Tiempo
Afectan al estudio de la temporalidad
dentro de las ciencias sociales
Tiempo histórico
Tiempo cronológico
Dificultades
Encontrar definición racionalmente satisfactoria
el mundo lo experimenta, lo experimenta
y cree conocerlo
Tratar su naturaleza
Tipos
Futuro
Será, pero aún no es
Presente
Existe pero casi no es
Se conforma más del pasado
Pasado
Fue pero ya no es
Eternidad
Tiempo que no se detiene
Es una construcción
de la mente
Empírico-racional
Experimentamos y luego
pensamos ¿Por qué?
Tiempo y cambio
El tiempo como duración
el tiempo no sería notorio o no existiría
sin cambio o movimiento
Las dos raíces occidentales de
la idea de tiempo: Aristóteles y Platón
Aristóteles
El tiempo como
medida
(número), cambio y movimiento
El tiempo como
absoluto
Platón
El tiempo como
construcción innata
(natural)
Es la imagen
móvil de la eternidad
Producto de la «energía»
del alma.
El tiempo no es externo a la mente
Ideas entran en el conocimiento humano como
si éste fuera un depósito vacío.
Imagen móvil del tiempo
que no se detiene
Nos deja aprendizaje del
tiempo físico y social
Permite clasificación del tiempo:
El tiempo astronómico y físico,
observable, perceptible y mensurable
Tiempo humano o existencial, tanto personal
como colectivo, de duraciones y ritmos
Tiempo civil: Medido y organizado
por el reloj y el calendario.
El sentido del tiempo
cronológico y el tiempo histórico
Sentido social del tiempo y relación con
el tiempo denominado
cronológico y el tiempo histórico
La aportación judeocristiana
Introdujo en la historia una
concepción lineal del tiempo
El tiempo no puede ser cíclico
Fin del mundo, fin de la vida
y fin del tiempo
Tiempo lineal y progresivo
La versión marxista es la misma
pero laica
El sentido del tiempo humano hoy en Occidente
Se rechaza la idea de que existe
un ciclo eterno y también que
exista un fin catastrófico
El futuro depende de nosotros y de las
acciones que del presente
No existe un único camino
hacia el porvenir
Generación x
El sentido del tiempo en la Antigüedad clásica
El tiempo como una especie de fluido
continuo y eterno de carácter cíclico
Vuelve a comenzar cuando acaba
Ciclo eterno
El sentido social del tiempo
.
Sentido del tiempo colectivo es el
resultado de una mentalidad determinada.
Pasado presente y futuro
La evolución occidental
de la idea de tiempo físico
Isaac Newton
conjunto de 4 dimensiones
1.Recorrido hacia un lado u otro
2.adelante o atrás
3.encima o debajo
4.antes o después.
Tres primeras dimensiones
lo percibimos como espacio y
a la cuarta como tiempo
Tiempo como:
el tiempo absoluto como una única extensión infinita de momentos
Objetivo, independiente del espacio, de
las cosas y de nosotros mismos.
Extensión que no consiste
en lugares separados por vacíos
Especie de contenedor en el que nosotros situamos las cosas en su duración.
Como una duración lineal, regular,
unidireccional y homogénea
Absoluto
Immanuel Kant
El tiempo como una forma a
priori
(molde)de la sensibilidad interna.
Relación de la idea de tiempo con
la explicación de se produce el
conocimiento o aprendizaje
El conocimiento se produce:
Nueva información por medio
de sensaciones y atreves de moldes
que tenemos en la mente
La forma, el esquema, el molde general del tiempo,
las experiencias y el conocimiento de los fenómenos
es innato
Una forma interna con la que
atribuimos sentido a la
experiencia de las cosas
Albert Einstein
Teoría de la relatividad
Relación tiempo/espacio/
movimiento
El tiempo se contrae y se dilata
El tiempo depende
de la velocidad del
movimiento
Si un reloj se moviera a
la velocidad de la luz, llegaría
a pararse porque el tiempo no pasaría
Espacio y tiempo
relativos
NO absolutos
Fuera del sentido común