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Aprendizaje de procedimientos - Coggle Diagram
Aprendizaje de procedimientos
La adquisición de técnicas
La psicología cognitiva del aprendizaje
Ha mostrado
Los procedimientos por su propia naturaleza representacional.
Como
Resultados del aprendizaje
Y
Tiene rasgos específicos que hay que considerar si queremos ensenarlos eficazmente.
Como
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Del saber decir al saber hacer
Una distinción entre
técnicas
También llamadas
Destrezas, habilidades, hábitos, etc.
Estrategias
También
Tácticas, planes, etc.
La psicología cognitiva del aprendizaje
Es
Que decir y hacer.
son
Dos formas distintas de representar el mundo.
Anderson (1983, 2000) ha establecido una influyente distinción.
entre
Conocimiento declarativo y conocimiento procedimental.
Información verbal
Consiste en
Saber qué
Es
Fácil de verbalizar
Se posee
Todo o nada
Se entrena
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Conocimiento técnico
Consiste en
Saber cómo
Es
Difícil de verbalizar
Se posee
En parte
Se entrena
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El entrenamiento técnico
Suele iniciarse con
La presentación de unas instrucciones y/o modelo de acción.
Técnicas, destrezas complejas o intelectuales.
Son
Motoras
Cuatro fundamentales
Unidades mínimas componentes
Procedimientos o destrezas ya dominados por los aprendices.
La cantidad de elementos
No debe ser excesiva, para no desbordar la memoria de trabajo del aprendiz.
Atraer la atención
sobre
Los rasgos relevantes de cada elemento.
Construir globalmente un esquema o programa de acción
Congruente con aprendizajes anteriores.
Haciendo
Percibir al aprendiz mas allá de cada elemento individual.
La práctica de las secuencia presentada por parte del aprendiz.
La función del maestro
es
Supervisar el ejercicio de la practica.
corrigiendo
Errores técnicos
Y
Proporcionando un Feedback.
Cuando la técnica no basta: comprendiendo lo que se hace
La aplicación de la técnica dependerá únicamente del aprendiz.
Por lo que
Un buen entrenamiento técnico asegurara una buena ejecución.
La técnica será eficaz
Si va
Acompañada de una buena estrategia.
Aprendizaje de estrategias
Las estrategias
son
Procedimientos que se aplican de modo controlado.
Dentro de
Un plan diseñado.
Con el fin
De conseguir una meta fijada.
La diferencia entre una técnica o estrategias
casi nunca esta
En lo que se hace
sino
En como se hace.
Más allá de la técnica: Los componentes del conocimiento estratégico
El uso estratégico
Implicaría
Procedimientos empleados
Qué hacer
Estrategias
Conocimientos conceptuales específicos
Procesos básicos
Técnicas, destrezas y algoritmos.
Estrategias de apoyo
Metaconocimiento
Sin técnica no hay estrategia
Pero
La estrategia es algo más que la técnica.
Tres tareas esenciales
Selección y planificación de los procedimientos.
El control de su ejecución.
La evaluación del éxito o fracaso
¿Técnica o estrategia? Fases en la aplicación de un procedimiento
Las estrategias
Requieren
Planificación y control de la ejecución.
Uso selectivo de los propios recursos cognitivos.
como
Un uso deliberado y planificado de procedimiento.
Dirigida a
Una meta establecida.
Tres grandes funciones del metaconocimiento
La planificación, la supervisión, y la evaluación del procedimiento aplicado.
Las cuatro fases
Fijar el objetivo o meta de la estrategia
Seleccionar la secuencia acciones más adecuada.
Aplicar la estrategia, supervisando la ejecución de las técnicas que componen.
Evaluar el logro de los objetivos fijados.
El entrenamiento estratégico: de jugador a entrenador
Jugador /aprendiz
Tendría
El dominio técnico
Entrenador/ Maestro
Tendría
El control de la tarea
Fases en el aprendizaje de estrategias
Control interno
Novato
Imposible
Dominio técnico
Imposible
Dominio estratégico
Posible y necesario
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Control externo
Novato
Imposible
Dominio técnico
Posible y necesario
Dominio estratégico
Innecesario
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Ejecución
Novato
Nula
Dominio técnico
Regular o buena
Dominio estratégico
Buena o regular
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Ayudando a usar el conocimiento: del ejercicio al problema
Dificultades de aprendizajes especificas
Los aprendices tienen
Dificultades declarativas
Dificultades técnicas
Dificultades de transfarencia
Dificultades estratégicas
Fases del entrenamiento procedimental
entrenamiento
Técnico
Fase
Declarativa o de instrucciones
Consiste en
Instrucciones detalladas.
Automatización o consolidación
Consiste en
Secuencia de acciones que debe realizar
Estratégico
Fase
Generalización o transferencia del conocimiento
Consiste en
Enfrentar al alumno a situaciones a asumir cada vez mas decisiones.
Transferencia del control
Consiste en
Planificación, supervisión y evaluación
Dimensiones para el uso estratégico del conocimiento
Metas del aprendizaje
Grado de control y regulación
El nivel de incertidumbre
La complejidad
Tipos de estrategias de aprendizaje
Por asociación
Repaso simple
Repetir
Apoyo al repaso
Subrayar Destacar Copiar
Por reestructuración
Elaboración
Simple
Palabra-clave Imagen
Rimas y abreviaturas Códigos
Compleja
Formar analogías y leer textos
Organización
Clasificar
Formar categorías
Jerarquizar
Formar redes de conceptos
Identificar estructuras
Hacer mapas conceptuales
Según su funcionalidad
Tipos de procedimientos
Adquisición
Interpretación
Análisis y razonamiento
Comprensión y organización
Comunicación
Aprendiendo a aprender. maestros estratégicos para aprendices estratégicos
No habrá aprendices estratégicos sin maestros estratégicos.
Métodos para la enseñanza de estrategias de aprendizaje
Práctica guiada
Métodos
Hojas o pautas de pensamiento
Discusión sobre el proceso de pensamiento
Enseñanza cooperativa
Practica autónoma
Métodos
Enseñanza reciproca
Tutoría entre iguales
Explicación de la estrategia
Métodos
Instrucciones verbales
Modelado
Análisis de casos de pensamiento