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第一章 學派介紹 - Coggle Diagram
第一章 學派介紹
心智工具
幫助我們參與、記憶、思考
改變人們處理、記憶及思考的方式
牽涉如何使孩童能夠獨立且有創意力的使用心智工具
提供機會引導學生成為獨立思考者
影響孩童可以達到的抽象思考程度
心理學與教育之原則
基本原則
孩童建構知識
發展不能自外於社會情境
學習可以引導發展
語言在心智發展中扮演核心角色
知識的建立
認知的建立是社會調節的，受到當時與過去社會互動的影響
強調確認孩童真正理解狀況的重要性
強調學習者在學習中扮演積極的角色
社會情境的重要性
考量級別
結構接層：影響孩童的社會結構，例如家庭與學校
ㄧ般文化或社會階層：社會整體而言的特色，例如語言、數字系統
直接互動層：當下與孩童有互動的人
認知的特徵：內容與過程
發展需要獲得文化而產生知識的觀念
人類的心智是一種結合人類歷史以及個人歷史的產物
心智歷程的發展
不僅存在於個人內在，也可透過與人交換而發生
藉由共享來學習或取得心智歷呈
社會情境是發展及學習過程的一部份
共享活動是促進心智歷程內化的一個方法
學習與發展的關係
發展與學習間有複雜與非線性的關係存在
考量孩童發展程度，並且引導孩童發展的程度呈現資訊給孩童
持續調整教學，以提供每個孩童學習與教學歷程
語言在發展過程中扮演的角色
運用其他心智工具的重要器具
認知歷程的一部份
促進建立認知歷程必需的共享經驗