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1.4. Contexto curricular.
CONTEXTO
Contexto Socio-Histórico
Individuo
Educación
Sociedad
Avances
Conocimientos
Contexto
Curricular
Situación delimitada
Construcción del conocimiento
Elementos, factores y condiciones
Programas Nacionales de Formación (PNF )
Planes de Estudio de Carreras Universitarias
Colaboración Comunitaria
Método de Educación Universitaria
Desarrollo Integral y Tecnológico del Pais
Educación como una formación integral y liberadora
Transformar las Areas científico- Humanísticas
Formación Técnico- Científica
Mejoramiento de la Calidad Educativa- Humanista
Contexto
Para el proyecto
Historias
Cambios y hechos.
Políticas
:Planes.
Sociales
Escenarios / Problemas.
Jurídicas
Leyes y reglamentos.
Filosófico
Institucionales
Misión, visión y políticas.
Contextualización del Currículo
Fuentes del currículo individuo
Integración social
Sociedad
Persona profesional
Pertinencia del Currículo
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Conocimiento
Proyecto Académico Curricular
Pertinencia Social Externa
Pertinencia Académica Interna
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Propósitos
Analizar
diferentes modelos
Revisión
teórica y metodológica
Diferenciar modelos
de acuerdo al
Concepción
Tendencia curricular
Paradigma
Perspectivas Educativas
Critica del Currículo
Se forma de manera participativa
Un enfoque critico y colectivo
Evaluación
Evaluación grupa
l
Parámetros
Integral
Tradicionalista
Disciplinas y facultades
Se enfoca de manera autoritaria
Evaluación
Formativa
Sumativa
Cuantitativa
Reconstruccionista
Procesos cognitivos, subjetivos y investigativos
Creación de ambientes evolutivos
Evaluación
Criterios por Proceso
s
Activa
Integral
Competencias
Conceptuales
Diferencia de modelos y
diseños curriculares
apoyados en paradigmas
Procesuales
para modelos curriculares
Planificaciones estratégicas
Actitudes y valores
Juzga la influencia
en la sociedad y la educación
Conciencia en
las competencias
para el mejoramiento
docente
curricular
Currículo; tipos de Intereses
Practica
Acción Instrumenta
l
Ciencias Históricas
Transformación Social
Comprensión de Textos
Técnico
Emancipación
Acción Autónoma
Acción Autoritaria
Sociedad Humana
Proyecto de Vida
Diseño curricular
Formación del estudiante
Facilitación - mediación
procesos formativos
Humanos
Deportivos
Culturales
Emprendimiento
Pensamiento critico
Aprendizaje
Evaluación
Organizar e implementar
el proceso formativo de una institución
a nivel nacional y regional
Modelos de diseño curricular
Academicistas
Técnicos- conductistas
Interpretativos- Culturales
Socio-Criticos
FUENTES BASICAS
INDIVIDUO (Persona Fundamental)
CONOCIMIENTO (Diferentes saberes)
SOCIEDAD (Sector)
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJE PROFESIONAL
ESTÉTICO-LÚDICO
EJE EPISTEMOLÓGICO-HEURÍSTICO, SOCIO-CULTURAL-ECONÓMICO-HISTÓRICO-ÉTICO-PLÍTICO
EJE AMBIENTAL
EJE DE FORMACIÓN CRÍTICA
Contextualización
Conjunto de objetos
de estudio en el abordaje de
referentes temáticos.
Peculiaridades Del medio social y Académico
que vive, aprende y se desarrolla vitalmente cada persona.
Este entorno está constituido por
personas (las familias, los vecinos, el mismo alumnado.)
ENFOQUES DEL CONTEXTO CURRICULAR
se entiende el énfasis teórico adoptado en un determinado sistema educativo
para caracterizar y organizar internamente
los elementos que constituyen el currículum.
En la Universidad se busca que los educandos sean sujetos y no objetos de la educación.
CURRICULO CONTEXTUALIZADO
Individuo
Sociedad
Conocimiento
TOMAR EN CUENTA CONDICIONES
Diseños
DETERMINACION DE CONTEXTO
pertinencia social
CON LOGRO DE CONOCIMIENTO
Comocimiento
PROCESO INVESTIGATIVO CURRICULAR
Investigar
FUTURO DE LAS PROFESIONES
Analizar
Estudiar
FUTUROS ESPECIFICOS
CON VALOES
xxx
ESTRATEGIAS
