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CONSTRUCCIÓN SOCIOHISTORICA DE LA INFANCIA MODERNA - Coggle Diagram
CONSTRUCCIÓN SOCIOHISTORICA DE LA INFANCIA MODERNA
Antes existían niños, pero no infancia, como categoría social, los niños en
la Edad Media no vivían
ty/´p
Antes, no existía un sentimiento especial de protección y conciencia sobre la infancia,
Con el descubrimiento de la infancia los niños pierden libertad, saliendo de la vida publica y siendo restringidos a espacios privados
Las dos instituciones que preparan para la vida adulta son las familia y la escuela
La historia a avanzado mejorablemente de un trato peor a un trato mejor hacia los niños
La concepción clásica,
está ligada a la disciplina y a la institucionalización,
Desde el siglo XVII, se empieza un proceso de infantilización de la niñez, que lleva en ese momento a un lugar distinto en la vida familiar y social de los niños y a su vez justifica un disciplinamiento cada vez mayor
La concepción romántica , parte de la premisa de que la naturaleza humana es buena, pero la sociedad la
modifica negativamente:
.
Los niños son seres humanos en desarrollo, tienen sus propias necesidades e intereses, no son imbéciles o ignorantes innatos como antes se pensaba.
La
infancia no necesita ser enseñada, ella misma debe aprender, debe conocer,
Derecho a la supervivencia y a la salud
Derecho a una educación laica y gratuita
Derecho al juego
Derecho a la protección
Derecho a no ser separado de su familia
Derecho a tener un nombre
Derecho a opinar y ser escuchados
Derecho a no ser discriminado
Derecho a vivir bajo un techo
Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal
Derecho al descanso y esparcimiento
Derecho a la asociación y reunión
Derecho a no ser discriminado
Derecho a la intimidad
Derecho a la seguridad juridica y al debido proceso
Derecho a las tecnologías de información y comunicación
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