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El CURRÍCULO - Coggle Diagram
El CURRÍCULO
La integración del currículum Beane J. A. (2005)
Enlace de conocimientos,experiencias y destrezas contenidos en un plan curricular.
Proceso o acción de relacionar, vincular ,conectar conocimiento y experiencias con el propósito de explicar o crear
La integración ocurre en la gestión de hacer currículo en el proceso de enseñanza-aprendizaje así como en la investigación y la creación.
Los docentes que se niegan a realizar la integración curricular, ven con recelo el hecho de compartir el poder con los estudiantes en la planificación colaborativa.
El curriculum:una reflexión sobre la practica J. Gimeneo Sacristán
CAPITULO XI
Equilibrio de las competencias compartidas
-
Recoge los aspectos de orden técnico pedagógico para su implantación en la practica.
-
El diseño concreta el proyecto pedagógico. Organizador de la enseñanza en sus unidades didácticas.
-
Instrumento de formación profesional para los docentes y su función en la forma de diseñarlo hasta convertirlo en practica.
-
Proyecto cultural: aborda los problemas relativos en la secuencia del progreso de los alumnos por medio de los contenidos que se implementan y las habilidades que se desarrollen
El diseño a realizar por los profesores
-El tema de la planificación en los docentes ha sido en los últimos años un núcleo de atención desde una nueva perspectiva cualitativa y cognitiva al analizar las prácticas reales y los procesos que siguen los profesores. - La programación o diseño de los profesores es la plasmación formal de esas actividades relacionadas con determinados contenidos a abordar en el curso del tiempo escolar.
Elementos a considerar en la configuración contextual de la enseñanza
A)
Reflexión en torno a los contenidos
: implica una cuidadosa selección y orden
B)
Organizar los contenidos :
el docente debe cuestionarse la mejor forma de organizar el contenido del mismo
C)
clarificar la estructura del contenido del modulo:
hacer explicita la dependencia interna entre los componentes , conceptos y demás factores D)
estructura de actividades o tareas :
la planificación de la acción pedagógica , relacionar los medios con los fines
E)
atención a habilidades , destrezas u objetivos comunes a cualquier unidad , asignatura o área curricular
Teoría y diseño curricular Casarini. R. M. (1999)
El currículo como un paradigma de concepción de hombre y sociedad en el que el sujeto trabaja una filosofía de vida basado en un modo de ser y actuar.
Modelo educativo que se acompaña de unos parámetros como la capacidad de razonar, interactuar con todo lo que lo rodea y generar un enriquecimiento en su proceso educativo.
Busca educar a través del desarrollo intencionado con unos aspectos importantes que se van reflejando en los procesos y resultados del aprendizaje.
Destrezas
Habilidades
Actitudes
Enfocado en la disposición de actitud tanto en el plano personal e institucional
Las instituciones buscan alcanzar a docentes con un alto nivel de competencias
Que permitan ser
Generadores de desarrollo del conocimiento
Estrategos que faciliten la integración de saberes y se conviertan en modelo de conducta .
