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OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL…
OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL
Espacio escolar
Todo lo que ambienta nos habla del tipo de actividades y comunidad educativa
Espacio/físico
Ambiente/espacio físico/ relaciones que se establecen
Espacio
Ambiente de aprendizaje
Extensión indefinida
El espacio como un espacio de vida en el cual la vida se sucede y se desenvuelve
Dimensión física; que hay en el espacio y cómo se organiza
Dimensión funcional; para qué se utiliza y en qué condiciones
Dimensión temporal; cuándo y en qué se utiliza
Dimensión relacional quién y en qué condiciones se utilizan las aulas
Identificar; dimensiones y variables a observar
Observar; los aspectos significativos de cada dimensión y ver cómo se manifiesta en el aula
Analizar y reflexionar; sobre las implicaciones pedagógicas y educativas
Intervención; analizar las posibilidades de cambio proponer alternativas
Tipo de actividades
De encuentro y comunicación
De juego simbólico y juego libre
De movimientos y expresión corporal
De expresión y representación gráfica
De expresión y representación plástica
Actividades de representación y lectura
Actividades de manipulación y experimentación
Actividades con juegos didácticos y estructurados / no estructurados
Actividades de gestión, de servicio y rutinas
Actividades de transición
Actividades disruptivas, otras
El ambiente no es estatico o preexistente
Dimensión física; qué hay en el espacio y cómo se organiza. Estructura; espacio/mobiliario. Punto; paneles de info en paredes. Zona; lugar delimitado por mobiliario.
Delimitación; no hay/ es débil/ es fuerte
Dinamismo o estatismo; transformación de la organización espacial
Dimensión funcional; Para qué se utiliza cada uno de los espacios y en qué condiciones
Zonas
De actividad principal
De gestión, de servicio y rutinas
Da almacenamiento de material
Polivalencia; zonas de funcionalidad única, zonas de funcionalidad múltiple
Dimensión relacional; quien utiliza el espacio y en qué condiciones
Agrupamiento
modalidad de acceso
Acceso libre con sistema de elección y/o registro
Acceso libre sin control de ningún tipo
Por orden directa del maestro o acompañados por él
Condicionado
De rutina
Dimension temporal; momentos de actividad libre, de actividad planificada, de gestión, de servicio y rutinas.
Control y participación
Nivel 1. Nohay control ni participación (colgar en el perchero)
Nivel 2. No hay control, participación puntual (ayuda para alcanzar algún material)
Nivel 3. Control parcial, participación puntual (actividades donde el docente no participa, ayuda si es requerida)
Nivel 4. control total indirecto, participación puntual (actividades supervizadas)
Nivel 5. Control total directo; participación continuada (el docente determina la actividad, participa