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Ética, estética y ciudadanía: educar para la vida, Ética, estética y…
Ética, estética y ciudadanía: educar para la vida
Al educar para la vida y la convivencia debemos educar para la eficiencia, sin ella no sería posible satisfacer nuestras necesidades.
Debemos de educar en la estética para que nuestros estudiantes aprendan a gozar de la belleza natural y artística, para que sean capaces de apreciarla y valorarla; de entenderla, conocer y respetar sus raíces para así poder comunicarse y expresarse por sí mismos.
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La alfabetización del siglo XXI significa más que leer , escribir y operar la aritmética básica, si no que significa poder entender el mundo en que vivimos y expresarnos con los símbolos de nuestro tiempo a todo nivel
Ética, estética y ciudadanía, los conceptos básicos tras el cambio
Es un conjunto de comportamientos y de normas que busca contribuir a la convivencia social
y política.
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Juega un papel impactante en el discurso teórico,
en los casos reales y estético
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ESTETICA
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En esta propuesta pedagógica, se encuentran cuatro objetivos básicos que son:
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Ciudadanía:
Es la igualdad de los derechos y deberes de todos y el respeto mutuo, las reglas legítimamente establecidas. La ciudadanía implica:
- Reconocer y valorar la política como una actividad necesaria para la vida colectiva
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- Busca la propia libertad de las otras personas
- Reconoce un
sentido de pertenencia, una tradición histórica y de espacio compartidos
- Conoce y comprende los mecanismos institucionales para expresar apoyo ante conflictos entre grupos o personas
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Solidaridad
Actitudes
Búsqueda de la igualdad real: social y económica (etnia, estrato social, nacionalidad y ante cualquier cosa desigualdad)
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Enfoque curricular y en el enfoque pedagógico, se
plantean las siguientes pautas:
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La mediación pedagógica se orienta hacia la integración de los conocimientos para
la elaboración de los aprendizajes.
Ofrece espacios para la adecuación de programas al contexto y a las
condiciones que presenta cada centro educativo
La propuesta pedagógica es activa, democrática, creativa e integradora.
Se propicia que los estudiantes disfruten del conocimiento y de los procesos
de aprendizaje por medio de actividades lúdicas, significativas y pertinentes.
La estrategia pedagógica
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Democrática: Visualiza la vivencia social como practica de la democracia, como los valores éticos, morales, estéticos y ciudadanos.
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Flexible: La flexibilidad permite que la obtención de los conocimientos individuales, los colectivos y los contenidos curriculares que se adapte a las metodologías a la
realidad del contexto socio económico y cultural del centro y del estudiante.
Se evidencian en la conformación de una estructura
curricular de las unidades de estudio de acuerdo con los siguientes elementos:
Los valores, actitudes y comportamientos éticos, estéticos y ciudadanos que se
enfatizarán o se relacionan con el proyecto
Propósito: descripción de lo que se pretende lograr, de lo que va a
vivenciar el estudiante para alcanzar ciertos aprendizajes.
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Los contenidos procedimentales buscan promover el
desarrollo de habilidades y conductas congruentes con los aprendizajes
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Ciudadanía
Tiene relevancia en las competencias, destrezas, habilidades que pueden desarrollar los y las estudiantes para convivir en sociedad dentro de un estado de derecho y de respeto a los derechos en su sentido más pleno
En los estudiantes la falta de congruencia entre un discurso cargada de ética y valores ciudadanos acompañados de una practica autoritaria no funciona con nuestros niños ya que la conceptualización de la responsabilidad y los derechos debe ir acompañada de la práctica.
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Democracia
Prácticas
Solución de problemas en la escuela, la comunidad , la provincia y el pais
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Ética
Debe aprenderse mediante una metodología que enfrente los diferentes tipos éticos como:
Cotidianos, Históricos, Artísticos y Ficticios
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Los temas éticos, estéticos y ciudadanos.
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Derechos humanos
Actitudes
Respeto por los derechos humanos, la ley y las normas
Respeto por el marco tutelar de los derechos de los estudiantes
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