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Paradigma conductista, Presentan: Xocua Silva Abigail y Granados Alvarez…

- - - - Estímulo antecedente
        
        Estímulo discriminatorio
      - Conducta
        
        Respuesta operante
      - Estímulo consecuente
        
        Estímulo reforzador
  - - - "Hay una mayor probabilidad de que una conducta ocurra si está influida por las consecuencias positivas que produce" (Hernández, 2011)
        
        Tipos
        
        Positivo
        
        Aumenta frecuencia de conducta
        
        Extinción
        
        Quitar el reforzamiento positivo
        
        Castigo
        
        Presentación de estímulo aversivo
        
        Negativo
        
        Disminuye frecuencia de ocurrencia
        
        Primarios
        
        Estímulos consecuentes
        
        Secundarios
        
        Estímulos neutros
    - - Los estímulos discriminativos pueden controlar la conducta
    - - Proporciona estímulos reforzadores a las conductas
        
        Reforzamiento continuo
        
        Se refuerzan todas las conductas
        
        Reforzamiento intermitente
        
        Solo se refuerzan unas respuestas
        
        Programas de intervalo
        
        Fijos
        
        Variables
        
        Programas de razón
        
        Fijos
        
        Variables
    - - Tras las conductas complejas subyace el mismo proceso de aprendizaje de encadenamiento de respuestas (Hernández, 2011)
  - - - Definición operacional de la conducta
      - A partir de una conducta existente, se moldea una nueva con reforzadores
    - - Se establecen vínculos de respuestas simples hasta formar conductas complejas
    - - Se establece una serie de conductas por medio de la observación de un modelo
    - - Identificar las conductas del sujeto con mayor ocurrencia
      - Si se quiere que una conducta poco frecuente aumente, se debe asociar con una conducta que se realice a menudo
      - La conducta frecuente es reforzador para la conducta que se desea promover
    - - Principios de reforzamiento secundarios
      - Mantenimiento de conductas
      - Los reforzadores se otorgan por la realización de determinadas conductas
      - Se canjean los reforzadores secundarios por algo de interés
  - - - Economía de fichas
      - Se le otorga un precio a las conductas que se desean evitar
    - - La exclusión de un sujeto a una situación reforzante por haber realizado una conducta no deseada
      - La exclusión varía de segundos hasta minutos
    - - Repercute en los antecedentes
      - Transferencia del control de estímulos indeseables a estímulos deseables
      - Consta de 2 momentos: Asociación de ambos estímulos hasta lograr el control de la emisión. Y desvanecimiento de estímulos indeseables y fortalecimiento de los deseables
    - - Presentación masiva de reforzadores para dejar de tener poder
      - La conducta inadecuada de presentará menos
    - - Fortalecer a través del reforzamiento conductas positivas y decrementar la indeseables
      - Identificar y definir la conducta indeseable, especificar conductas a fortalecer y disminuir la frecuencia de la indeseable
    - - Castigo benigno. Disminuye conductas perturbadoras
      - Reduce al mínimo as reacciones negativas
      - Tiene dos componentes: Sobrecorreción y Sobrecorreción por práctica positiva
- - - - para ello
        
        Objeto de estudio
        
        Conducta (procesos observables)
        
        Rechazar métodos subjetivos
        
        Introspección
        
        Utilizar métodos objetivos
        
        Observación
        
        Experimentación
    - - Movimiento neoconductista
        
        Conductismo asociacionista de Guthrie
        
        Conductismo metodológico de Hull
        
        Conductismo intencional de E. L. Tolman
        
        Conductismo operante de B. F. Skinner
        
        1940 - 1960
        
        Obtuvo un lugar relevante en la psicología
        
        Análisis experimental de la conducta
        
        De acuerdo con Skinner
        
        La conducta de los organismos puede ser explicada por medio de las contingencias ambientales
        
        1950
        
        Neoconductismo mediacional
        
        Corriente sudafricana
        
        Wolpe, Rachman y Lazarus
        
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        Escuela inglesa
        
        H. J. Eynseck, Franks y Shapiro
        
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        1960
        
        Actualidad
        
        Surgen con apoyo de otras líneas de trabajo conductista
        
        Perdió fuerza
        
        Cajas de Skinner (reforzadores positivos y negativos)
- - - - Sensaciones
      - Ideas
      - Asociaciones
    - - Influencia del objeto de conocimiento en el sujeto cognoscente
    - - Ambientalismo
        
        Dice que el ambiente determina el comportamiento de los organismos y de ello depende su aprendizaje.
      - Asociacionismo
        
        Leyes asociativas
        
        Para la explicación y descripción de como ocurre el aprendizaje en los organismos
      - Anticonstructivismo
        
        El conocimiento es la suma de asociaciones