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El lugar de la pronunciación en la clase de ELE - Coggle Diagram
El lugar de la pronunciación en la clase de ELE
Método
Verbo-Tonal
(MVT)
Si conseguimos aislar, los elementos realmente importantes de la señal acústica, y entrenamos el cerebro para identificar estos elementos
1939 Trubetzkoy
El sistema fonológico de una lengua determinada es como una especie de cedazo a través del cual pasa todo lo que oímos.
Las marcas fónicas que son relevantes para la identificación de un fonema permanecen en él; el resto son utilizadas con fines pragmáticos o expresivos.
Esta forma de analizar lo que oímos, que después del periodo de aprendizaje llega a ser automática e inconsciente
Por lo tanto, siempre que oímos un sonido lingüístico, pertenezca o no a nuestra lengua materna, interpretamos este sonido utilizando el cedazo que adquirimos en la infancia.
El cerebro, sólo oye los sonidos que previamente ya sabía oír, y a este fenómeno se le llamó
sordera fonológica
.
Si un estudiante de segundas lenguas no es capaz de reconocer los sonidos de la lengua que está aprendiendo, tendrá grandes dificultades para avanzar en todos los aspectos relacionados con las destrezas orales y auditivas
A menor destreza auditiva, menor adquisición de léxico y menor reflexión gramatical intuitiva
Todo el aprendizaje de una segunda lengua se ve condicionado por la pronunciación.
La percepción y la producción delos sonidos son procesos inseparables
La pronunciación se aprendía a través de la interacción (según el enfoque comunicativo)
Para muchos alumnos la pronunciación es
Tediosa
Dominada por la repetición
Condicionada por el obstáculo que supone articular sonidos en otra lengua.
Relación entre la palabra hablada y la palabra escrita
Cuatro destrezas: hablar, oír, leer y escribir.
Jamás mezclar la palabra oral con la palabra escrita
El MVT propone la prioridad de la lengua oral afirmando que antes de empezar a escribir es necesario que los alumnos adquieran un dominio importante del habla
Factores extralingüísticos
Enseñar la lengua partiendo de un input exclusivamente oral
Todo el proceso de aprendizaje, tiene que ser motivador y lúdico, y la clase de pronunciación tiene que ser espontánea y divertida.
Es importante tener en cuenta los elementos kinésicos y el lenguaje no verbal.