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Para comprender... Antes de la lectura - Coggle Diagram
Para comprender... Antes de la lectura
Ideas generales
Concepción sobre la lectura del profesor
Diseñar experiencias educativas
Leer
Actividad voluntaria y placentera
Enseñar a leer
Distinguir en qué situaciones se lee y en cuáles se trabaja la lectura
Enseñar la importancia de la lectura y trabajarla
Lectura
Modo de evasión
Experiencia placentera, no competitiva
Encontrar los textos adecuados según la situación para cumplir con todos sus objetivos
Motivación para la lectura
Se debe saber qué se debe hacer, sentirse capaz de hacerlo y tener unterés en hacerlo
Interés
Retos a afrontar
Tomar en cuenta el conocimiento previo en relación con el texto y ofrecer ayuda
Situaciones reales y objetivos claros
Relaciones afectivas
Vinculación positiva con la lectura
Presencia y funcionalidad de lo escrito
Valorización y disfrute del aprendizaje y su dominio
Objetivos de la lectura
Los objetivos de la lectura determinan la comprensión lectora, suelen ser variados según la lectura y el lector
Objetivos generales
Leer para obtener una información precisa
Localizar algún dato que nos interesa
Selectiva y minuciosa
Lectura organizada (diccionarios, enciclopedias, índice)
Leer para seguir las instrucciones
Saber cómo hacer algo
Hacer algo concreto usando la lectura (instrucciones)
Comprensión y control de esta misma
Leer para obtener una información de carácter general
Obtener ideas generales o impresiones del texto
Lectura crítica y guíada
De qué va algo o saber qué pasa
Leer para aprender
Ampliar conocimientos
Leer para obtener información general de varios textos
Autointerrogación
Leer para revisar un escrito propio
Control y regulación
Lectura crítica y útil
Revisar la adecuación del texto
Leer por placer
Personal
Experiencia emocional
Elaborar criterios propios
Leer para comunicar un texto a un auditorio
Permitir la comprensión de la lectura
Uso de diversos recursos (entonación, pausas, ejemplos, énfasis)
Conexión entre la lectura y el público
Leer para practicar la lectura en voz alta
Leer con claridad, rapidez, fluidez y corrección
Reflexión y preparación
Comprensión en un nivel secundario
Leer para darte cuenta de que se ha comprendido
Secuencia lectura/preguntas/respuestas
Objetivos generales y visión amplia de la lectura
Evauación por parte de los maestros
Revisión y actualización del conocimiento previo
Explicación de los objetivos por parte del maestro de la lectura
El conocimiento previo es necesario para entender la información nueva
Saber lo necesario para saber más
Recomendaciones
Dar alguna información general sobre lo que se va a leer
Ayudar a los alumnos a fijarse en determinados aspectos del texto que pueden activar su conocimiento previo
Animar a los alumnos a exponer lo que conocen del tema
Establecer predicciones sobre el texto y generar preguntas sobre él
Para hacer predicciones, debemos basarnos en la información retenida
Superestructura
Títulos
Ilustraciones
Encabezados
Experiencias y conocimientos propios
Formular predicciones (expectativas) exige correr riesgos
Rol del maestro como protagonista en lugar de los alumnos