Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лингво-псих. хар-ка монолог. и диалог. речи - Coggle Diagram
Лингво-псих. хар-ка монолог. и диалог. речи
Монолог речь
- речь одного лица, обращ. к 1лицу или к группе слушателей (собеседников) с целью в более или менее развёрнутой форме передать инф-цию + выраз. свои мысли + намерения + дать оценку событиям и явлениям + воздействовать на слушателей путём убеждения или побужден. их к действиям
МОНОЛОГ
представляет собой
относит. развёрнут. вид речи, при котор. сравнительно мало использ.
невербал. инф-ция
актив.
и
произвол.
вид речи = говорящий имеет содержан + может на его основе построить высказывания
организован.
вид речи = програмир. план всего сообщения
ЧЕРТЫ МОНОЛОГ. РЕЧИ
Относит. непрерыв. х-р высказывания
Последовательность + логичность
Относит. смыслов. законченность + коммуникатив. направленность
Тематичность высказывания
Синтаксич. усложненность
Функции
монологич. речи
воздействующая
= м побужд. кого-то к действ.
информационная
= сообщ. новой инф-ции, объявл. о чём-то
эмоционал.-оценочная
= одобр. + осужден.
развлекательная
ритуально-культовая
Коммуникативно-функционал. типы монологов
Монолог-повествование
повест. без централ. событ. = деловое или без кульминации - Mitteilung/ Bericht
повест. с централ. = кульминац. повест. = рассказ - Erzählung ´эпизод + случай = эмоции есть и отношение к этому.
Монолог-описание
= объектив. х-р = сос-ние человека, животного, предмета, обстановка, портрет, хар-ка
Монолог-рассуждение
- логич. Структура, не доказ. Что-то, признак - наличие осн мысли проблем. Хар-ра
ДИАЛОГ
- разговор 2 или неск. Лиц, форма речи, состоящ. из обмена репликами (она же и первоэлемент диалога)
реплика
- отдел высказывание одного из собеседников, связан. с другими высказываниями в структуре диалога
Диалогич. Единство
- соединение реплик, принадлежащих разным собеседником, х-ся структурной, интонацион., содержательной законченностью
вопрос-ответ
вопрос-встреч. вопрос
сообщение-вопрос
сообщение-ответ. сообщение
коммуникатив.-функционал. типы диалогов
диалог-односторон. расспрос (типа интервью), не вопрос-ответ упр-ния
диалог - двусторон. рассрос -два ребёнка обмен увлечениями - а ты чем заним, а ты, какой любимый спорт
диалог - обмен мнениями - читал книгу, читал, типа оценоч суждения
Черты диалог. речи
реактивность - больш. кол-во трудности- непредсказ реакция
ситуативность - не бывает вне ситуации, она определ. Мотив
особенности язык.оформления - обмен рппликами спонтанный
особенности языков. оформления
использование неречев. (экстралингвист.) средств общения - исп. Жестов
эмоциональность + экспрессивность
Технологии обучения монологической речи
ДЕДУКТИВ. путь
- исход. Единица обучения - законченный текст
Этапы обучения
МР ПО ДП (Лытаева М.А.)
Предтекстовый
- побудить к прогнозир. содержания текста, обеспеч. Осознание КЗ, нацел. на то, как читать, снятие язык. Трудностей
Текстовый
- собственно чтение текста с той глубиной понимания, котор. Соотв. КЗ
Послетекстовый
- присвоение содержан. Текста - непроизвол. Готов. Реч. Образцы, структура текста, логика структуры текста, упр на понимание текста (Lückentext) при опис комнаты смотр на картину, прочит. Первый абзац текста прочит. И изложить
Этап информаци. Переработки
- предполагает изменение исход. ситуации
Этап порождения собст. Устно-реч. Высказывания
- формулир. Повторение ситуации и коммуникатив задачи.
По Трубициной
Аналитический - структурно-содержательный анализ текста-образца, благодаря которому усваиваются языковой материал, а также структура монолога. На данном этапе применяются языковые и условно-речевые упражнения, обеспечивающие условия для осмысления композиционной структуры, содержания образца монологического высказывания определенного типа и языковых средств связности, присущих данному типу монолога[
Дотекстовый
Текстовый - чтение текста с предварительной установкой и последующей проверкой понимания содержания прочитанного.
Послетекстовый (пересказ текста-образца)
ИНДУКТИВ. путь
- исход. единица предложение, отраж. Элементар.высказывание
Этапы обучения
МР ПО ИП
Уровень фразы
- цель - совершенст. лекс. И грамматических навыков через комплекс УРУ
Сверхфазовый уровень
- увеличение объёма высказывания (2-3 фразы), умение логически связ. Фразы (союзы, союз. Слова, ввод. Слова) - опора лог-синт схема =
Ich möchte
einen Hund kaufen,
aber leider
kann ich das nicht machen,
denn
meine Mutter erlaubt mir nicht.
Уровень самост. Развернутого монологич. высказывания
Цель обучения (требование и основное содержание):
ДР: содерж = формир. и развитипе диалог. речи в рамках изуч предмет. содерж.. = уметь вести диалоги разн. х-ра - этикет., диалог-расспрос + диал.-побуждение к действию + диалог-обмен мнениями и комбинир. диалог . объём диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. продолжительность - диалога до 2,5-3 минут
МР: формирование и развитие умений строить связ. высказывания с исп. основ. ком. типов рекчи (повествован., описан., рассуждение). с высказ. своего мнения и кратк. аргументацией с опорой и без опоры на зрител. наглядность, прочитан./ прослушан. текст и вербал. опоры (ключ. слово,план, вопросы) объём монолог. высказ. от 8-10 фраз(5-7 класс) до 10-12 (8-9 класс). Продолж. выск - 1.5-2 мин
Технология обучения диалогической речи
ДЕДУКТИВНЫЙ ПУТЬ
Предтекстовый
этап = комментирование соц.-культур. особенностей общения.
Текстовый
- а) общее понимание = понимание ситуации общения - место и время действия, действующ. лица (собеседники, их характеристики, отношения друг к другу, влияющ. на реч. поведение) = озаглавливание текста + картинки (анализ ситуации) б) полное понимание текста диалога = зад. вопр. к диа. единствам в логике диалога - кто куда собир. пойти
Послетекстовый
= присвоение содержания текста и анализ структуры диалога (присвоение особенностей данного диалога):
анализ реч. клише, эллиптических пр-ний
чтение вслух по ролям
восстановление последовательности ДЕ
составление ДЕ из разрознен. реплик
воспроизведение диалога
Этап информацион. переработки
= частич. видоизменение реч. ситуации - перенос ситуации на конкретный класс -》 ты работаешь в магазине, как должен вести себя продавец или покупатель
Этап порождения собствен. УРВ
= ролевые картинки на русском, так и на немецком, если оно как опора
ИНДУКТИВНЫЙ ПУТЬ
Уровень реплики
= учить образовывать реактив. реплики и инициатив. реплики = выраж. оценоч. суждения = клише уметь должны использ. и ввод. структуры.
УСТАНОВКИ
= Stimmt mir zu - диалог-обмен мнениями
Через косв вопрос. Cитуация: Kinder, ich habe eine Freundin... Wie alt meine Freundin ist? Просьбу или совет + потренировать императив.
Уровень микродиалога
= 1-2 ДЕ
Уровень
макродиалога
= учащиеся комбинируют микродиалоги для решения заданной КЗ.
ИНДУКТИВНЫЙ ПУТЬ
:
Уровень реплики
- учить образовывать реактивные реплики и инициативные реплики.
Уровень микродиалога
- 1-2 ДИАЛОГ. единства - учим соединять единства меж собой, централ элемент- взаимодействие уровня общения (вопрос-ответ- встречный вопрос)ю задание на множ выбор
Уровень макродиалога
- учащиеся комбинируют микродиалоги для решения заданной КЗ
Контроль обученности говорению
Количественные и качественные критерии оценивания ДР
Решение коммуникатив. Задачи
Быстрота реакции
Наличие и правильное использование
речевых клише
Соответствие языковых средств ситуации и стилю общения
Количество реплик
Языковая корректность
Количественные и качественные критерии оценивания МР
Решение коммуникативной задачи, реализация реч. Намерения
Полнота раскрытия темы
Аргументированность и логичное высказывания
Разнообразие языковых средств и их соответствие ситуации и стилю общения
Объём высказывания
Языковая корректность
Опоры
Подходы к классификации
По направленности на содержание и смысл высказывания, содержательные и смысловые- Е.И. Пассов
По способу презентации материала - вербальные, изобразительные- Е.И. Пассов
По степени участия ученика в составлении опоры - объективные и субъективные (В.С. Коррстылёв)
По степени развёрнутости заложенные в них информации- максимальные, опоры с расширен. подсказкой, минимальные (В. Б. Царькова)
Виды опор
Содержательные
Вербальные
- текст (зрительно), текст (аудио), микротекст, план, логико-синтаксическая схема, лексико-грамматическая таблица
Изобразительные
- видеофильм, картина, серия рисунков, фотография
Смысловые
Вербальные
- слова, поговорка, заголовок
Изобразительные
- диаграмма, таблица, цифры, даты, плакат