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Cambio Institucional en las Universidades Públicas de México ¿Es posible? …
Cambio Institucional en las Universidades Públicas de México ¿Es posible?
Procesos y principios establecidos en el ámbito de la sociología
Paradigmas organizacionales
Determinan
Lo que es visible o no para ellos
Su misma percepción, y el abanico de cursos de acción que se abre
Lo que percibimos
Lo que es incompatible con el paradigma
Si cambia
Las estructuras sociales, las organizaciones, las universidades, podrán evolucionar
Organizaciones basadas en mitos institucionales
Reducen sus niveles de coordinación y control internos
Mantener su legitimidad
Las estructuras se desacoplan y se
desarticulan de las actividades que desarrollan
La coordinación, la inspección y la evaluación son substituidas por ideología de confianza
Cultura organizacional
Experiencias compartidas
Situaciones difíciles de supervivencia para la
organización
Se vuelven invisibles para los participantes
Organizaciones educativas
Procesos y estructuras desarticulados
Cambios s en objetivos, procesos y estructuras
Sin resultados
La Universidad de Guadalajara, desde adentro
La normatividad institucional imposibilita la innovación y la exploración
Implementación de criterios operativos basados en la estandarización de los programas educativos
Los departamentos
Lo que logran los académicos no es gracias a ella
El personal en la base, en su mayoría resultado de la demanda por educación superior
Muchos sin haberse titulado
Sin méritos profesionales
Sin experiencia o noción de investigación
El sistema departamental
No llegó a ser una agrupación disciplinaria para la generación de conocimiento
Reagrupación de docentes y materias
Han resentido la imposición de modelos externos
La elección y designación de los jefes de departamento era imposible
Tiene autonomía académica y administrativa para orientar sus actividades
El profesor investigador fue un avance indiscutible, pero se quedó corta
El fracaso de estas unidades
como generadoras de capacidades de investigación, quedan reflejadas
Generación de conocimiento
Capacidad para identificar necesidades específicas de conocimiento
Valor económico y social
Atraer, seleccionar y contratar investigadores y estudiantes de alto nivel
Generar y soportar procesos de visibilidad a la investigación entre los estudiantes
Incentivar la productividad científica de los investigadores
Infraestructura y recursos para la investigación y el desarrollo tecnológico
Competir por recursos que soporten la generación de conocimiento
Transferir conocimiento a grupos
sociales y sector productivo que lo requieren
Soportar, con infraestructura y labores administrativas, la participación de sus académicos
Vincularse con las sociedades científicas, y con las redes
La Universidad de Guadalajara en la Competencia Internacional
Han iniciado fuertes cambios y acogido importantes iniciativas
Modelos como universidades de investigación
Modelos de universidades emprendedoras
El cambio institucional requiere flexibilidad y experimentación
Exige apoyo y recursos para las iniciativas
Los órganos de gobierno, deben redefinirse y rediseñarse
Debe tener flexibilidad a cada centro universitario
Convertir en una universidad independiente, presupuestaria, organizacional y académicamente