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La Educomunicación en tu contexto, Permiten - Coggle Diagram
La Educomunicación en tu contexto
Profesional necesario en la Sociedad Multipantalla
Tecnologías de la información y la Comunicación
Propiciando importantes cambios en la sociedad.
Presentes no sólo en ámbitos profesionales sino hasta en familiares.
Cada vez más presentes en el sistema de aprendizaje y socializador de los individuos.
Agenda de París de la UNESCO (2007)
Sugiere entre las
"12 recomendaciones para la educación en medios"
el desarrollo de programas de educación mediática en todos los niveles de la educación,
Educomunicador
Profesionales que se dedican a la enseñanza de la naturaleza de los medios y su aplicación en el entorno educativo.
Fue acuñado por el investigador y docente especializado en comunicación educativa Mario Kaplun
Para quien el educomunicador es
Tipo de profesional que une
Educación
Comunicación
Que
Utiliza las nuevas tecnologías como herramientas
Se basa en nuevas formas de comunicación para llevar a cabo un modelo de pedagogía dialógica.
Mezcla de
Educador
Educación
Proceso mediante el cual un individuo adquiere conocimiento.
Mediante la guía y la orientación de otra figura social.
Ya sea de forma individual o colectiva.
Grupos como
Escuela
Son importantes agentes socializadores que intervienen de forma directa en el proceso educativo de los individuos.
Medios de comunicación
Familia
A lo largo de su formación debería recibir formación específica
Para la utilización de medios.
:red_cross:Pero no solamente para el conocimiento de los mismos
:check:Sino para el aprovechamiento práctico que supone la alfabetización mediática.
Participación del individuo como emisor y no sólo como receptor de los mensajes.
Tipo de educación dialógica
El profesor es un guía dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje
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Cualidades
Qué debe saber
:check:Tener conocimientos sobre los contenidos a enseñar.
:check:Comprender los procesos de enseñanza/aprendizaje.
:check:Tener una formación científica-cultural y tecnológica.
Qué debe de saber hacer
:check:Organizar con autoridad la enseñanza tendiendo en cuenta los niveles educativos del alumnado.
:check:Saber utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Cómo debe ser
:check:Tener cualidades de liderazgo.
:check:Ser creativa, crítica y responsable en continuo proceso de aprendizaje.
:check:Saber transmitir al alumnado actitudes positivas potenciando una educación integral.
Conocimientos y competencias
Conocimientos disciplinares
:check:Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
:check:Conocimientos de contenidos.
Competencias profesionales
:check:Respeto a las diferencias culturales y personales de los agentes educativos.
:check:Diseño y desarrollo de proyectos educativos y unidades de programación
Para adaptar el currículo al contexto sociocultural.
Competencias académicas
:check:Tener una imagen realista de si mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones, entre otros.
:check:Compromiso de potenciar el rendimiento académico de los alumnos y su progreso escolar.
Competencias transversales
:check:Instrumentales
Análisis y síntesis.
Organización y planificación.
Comunicación oral y escrita en
Lengua materna
Lengua extranjera
:check:Personales
Trabajo en equipo
Habilidades en las relaciones interpersonales.
Compromiso ético
:check:Sistemáticas
Aprendizaje autónomo
Liderazgo
Iniciativa y espíritu emprendedor
Comunicador
Comunicación
Acto de intercambio, en el cual los individuos comparten mensajes de diferente naturaleza.
Acto propio del hombre que le permite ponerse en contacto con sus semejantes.
Alguien (
emisor
) dice algo (
mensaje
) a alguien (
receptor
) a través de un código que transmite a través de un medio (
canal
) en una situación determinada (
contexto
) y con una intención concreta.
Acto comunicativo entre dos partes
:red_cross:No sólo hay información.
:check:Se deben tener en cuenta otros parámetros:
Contexto
Entorno
Intención
Complementariedad
Comunicador
Dirigir, encaminar, adroctinar
Utiliza medios para transmitir un mensaje a la población mediante el que la dirige o educa de alguna manera.
Es imposible educación sin comunicación
Y no podemos entender la comunicación sin los principios básicos del proceso educativo.
No ha adquirido en su formación las competencias básicas que debe de tener un educador.
Educador
Dirige e intenta adroctinar a sus alumnos y para ello le es necesaria la comunicación y sus herramientas.
:warning:Es importante en pensar un nuevo profesional que recoja las competencias de ambas disciplinas.
Aunque el término profesional sea todavía discutible en el ámbito de
Educomunicación
.
Conocimientos y competencias
Conocimientos disciplinares
:check:Conocimiento de la historia y evolución de la fotografía, cine, televisión, etc.
:check:Conocimiento y aplicación de las técnicas y proceso de creación y difusión audiovisuales en sus diversas fases.
:check:Conocimiento de la imagen espacial.
Competencias académicas
:check:Conocimientos sobre teorías, métodos y problemas de a comunicación audiovisual.
:check:Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas.
Competencias transversales
:check:Capacidad de adaptación a los cambios.
:check:Toma de decisiones.
:check:Creatividad
Competencias profesionales
:check:Capacidad para analizar relatos audiovisuales.
:check:Capacidad para realizar la ordenación técnicas de los materiales sonoros y visuales.
:check:Capacidad para grabar señales sonoras.
Cualidades
Qué debe saber
:check:Conocer a fondo los diferentes medios y entornos comunicativos.
:check:Conocer le proceso de creación y difusión de los diferentes productos que pueden ser creados o diseñados.
Qué debe de saber hacer
:check:Poner en práctica procesos par ala organización y creación de un producto comunicativo.
:check:Saber buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual en una base de datos.
Cómo debe ser
:check:Cualidad del liderazgo.
:check:Expresarse correctamente en diferentes entornos y con variados código comunicativos de una forma creativa.
Se hace necesaria una nueva figura profesional que conjugue dos mundos
Educación y comunicación
Educomunicación
Podría considerarse una profesión, pero en algunos lugares no se encuentra una institución en la que se imparta.
Ejemplos de estudios de posgrado
Máster Internacional en Comunicación y Educación
Máster Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovidual
Figura del educomunicador
Para que la enseñanza sea eficaz o efectiva debe tener en cuenta y conocer las cualidades y características de los elementos como
Emisor
Receptor
Medio
Mensaje
Canal
Contexto
Cualidades
Qué debe saber
:check:Conocimiento general y crítico de la sociedad, de su cultura e historia.
:check:Conocimientos de los medios y entornos comunicativos.
:check:Conocimientos del proceso de creación y difusión de productos que se creen o diseñen.
:check:Comprensión de los procesos de enseñanza/aprendizaje educativos.
Qué debe de saber hacer
:check:Poner en práctica los diferentes procesos para la organización, creación y análisis de un producto comunicativo.
Teniendo en cuenta los niveles educativos del receptor.
:check:Conocer las diferentes herramientas didácticas posibles para fomentar el aprendizaje.
:check:Saber buscar, seleccionar y sistematizar cualquier tipo de documento audiovisual.
Cómo debe ser
:check:Cualidades de liderazgo y creatividad.
:check:Forma de expresión correcta en diferentes entornos y con variados códigos comunicativos.
Empoderar a la ciudadanía mediática desde la educomunicación
Ciudadanía
Dimensiones actuales de la ciudadanía
Ciudadanía ecológica
Sostenibilidad medioambiental
Ciudadanía jurídica
Ciudadanos iguales ante la ley
Ciudadanía social
Justicia social con derechos sociales
Ciudadanía económica
Condición libre, participativa y activa en el ámbito económico
Ciudadanía cosmopolita
Globalización de los derechos
Expectativa
Protagonista en la vida pública
Ser autónomo
Libre desde la responsabilidad
Nueva forma de ciudadanía
Ciudadano mediático
Meta de la educomunicación
Se requiere el uso cívico de los medios de comunicación
Es necesario para su protagonismo
Constituye una competencia básica en el ámbito educativo y laboral
Fundamento filosófico de la educomunicación
Sustento para la construcción educativa de la ciudadanía mediática
Enfoque de las capacidades
La clave para entender el desarrollo humano es la libertad
Capacidad para llevar adelante el propio proyecto de vida
Social y humanamente compatible
Ética del discurso o ética dialógica
Brinda presupuestos normativos y críticos de todo argumentar
Define la comunicación en buenas condiciones
Educomunicación y ciudadanía
Libertad, autonomía crítica y participación en la educación mediática
Objetivo principal
Evitar que la sociedad de la información se convierta en una sociedad de la ignorancia
Para ello se debe enseñar a ser autónomos desde la crítica
Las personas deben evaluar lo que leen, oyen y ven
instituciones públicas internacionales y leyes que lo promueven
UNESCO
El Parlamento Europeo
La Ley General de Comunicación Audiovisual
El Consejo Estatal de Medios Audiovisuales (CEMA)
Deben notar qué es lo que no se está diciendo y qué es lo que no se muestra
Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado.
Educomunicación
Campo de estudios interdisciplinar y transdisciplinar
Integrada por 2 disciplinas
Educación
Comunicación
Distintas denominaciones
En el contexto anglosajón
Media literacy o media education
En el contexto iberoamericano
Educación en materia de comunicación, didáctica de los medios, comunicación educativa, alfabetización mediática o pedagogía de la comunicación
Antecedentes
Célestin Freinet
Su objetivo fue transformar el sistema educativo
Introdujo la imprenta escolar como medio de comunicación en el ámbito escolar
Impulsó el método del periódico escolar para aprender por medio de la comunicación.
Culture and Environment de Frank Raymond Leavis y Denys Thompson
Cambiar la práctica educativa con el fin de preservar valores culturales tradicionales
Desarrollo
UNESCO
Consideró las políticas en comunicación como factor de crecimiento económico y desarrollo en países más desfavorecidos
En 1974
Reunión de expertos sobre políticas de comunicación
Surgieron 2 acontecimientos
Creación de la Comisión Internacional para el Estudio de los problemas de la Comunicación
Reunión de expertos para ampliar la definición elaborada por el CICT sobre la educación en materia de comunicación
Todas las formas de estudiar, aprender y enseñar a todos los niveles, historia, creación, utilización y evaluación de los medios de comunicación se incluyó en el campo de estudio
Consejo Internacional de Cine y Televisión (CICT)
Educación en materia de comunicación
Estudio, enseñanza y aprendizaje de los medios actuales de comunicación y expresión que integra un conjunto de conocimientos
En 1984
Se publicó el libro "La educación en materia de comunicación"
Percepción diferente a los medios de comunicación de masas
Cantidad de mensajes que se transmiten
Aprender a utilizar técnicas y tecnologías
Años 70 y 80
La educación en materia de comunicación es aplicada en diferentes partes del mundo
Definiciones
Seminario Latinoamericano
Educación para la comunicación
Incluye el conocimiento de múltiples lenguajes y medios por los que se realiza la comunicación personal, grupal y social
Mario Kaplún y Agustín García Matilla
Una pedagogía de la comunicación
La educomunicación tendrá por objetivo potenciar a los educados como emisores
Proveer a los grupos de canales y flujos de comunicación, redes de interlocutores, próximos o distantes
Dotar a toda persona de competencias expresivas para el desenvolvimiento comunicativo y para el desarrollo de la creatividad
Asociación de educomunicadores "Aire Comunicación"
Formada por comunicadores, educadores y docentes de todos los niveles educativos
Espacio teórico-práctico formado por la interrelación de la educación y la comunicación
Definir el potencial de las 2 disciplinas al desarrollo social e individual del ser humano
Enfoques
Educomunicativos
Cada tipo de comunicación le corresponde una concepción, práctica de la educación y concepción de la sociedad
Educomunicativo instrumental
Se centra en el manejo de la tecnología y la educomunicación como un proceso dialógico
Concibe la educación desde los modelos informativo-transmisivos
A partir de los años 80 y 90 incorporan las tecnologías digitales como ordenadores e internet
Educomunicación dialógica
Fundamentada en concepciones sociales, educativas, comunicativas, mediáticas y tecnológicas
Daniel Prieto Castillo
El hecho educativo es profundo, los seres se comunican, interactúan y construyen la interlocución
Bohm y Peat
Diálogo significa "a través de la palabra"
Flujo de significados entre gente que se comunica
Carácter dialógico de la Educomunicación
Naturaleza colaborativa y participativa
Las personas poseen capacidad de lenguaje y pensamiento
Implica una participación colaborativa en los participantes, sin ella y sin el diálogo no se puede hablar de colaboración ni de participación
Fomenta la capacidad del diálogo
Posibilidades creativas y transformadoras de la Educomunicación
Aprendizaje como el proceso creativo par ala construcción de conocimientos
El conocimiento es algo creado a través de procesos de intercambio, interacción, diálogo y colaboración
Significa una transformación a la realidad
El uso de los medios en el proceso educativo
Integra los códigos lingüísticos que permiten la expresión del lenguaje verbal, son los medios entre pensamiento y mundo
Término medio
Relación entre individuos y sociedad
Medio de interacción
La tecnología
Posibilita el flujo de significados, movimiento y la producción de conocimientos socializados
Da origen a
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Desafíos
Cambio social
Web 2.0
Incorporación de nuevas herramientas que facilitan la comunicación y la interacción
Uso de redes sociales, blogs, wikis
Nuevas formas de comunicación
Dualidad de procesos
Los apocalípticos
Consideran que el exceso de tecnología provocará la deshumanización y pérdida de valores
Los integrados
Ven los medios digitales como una posibilidad de emancipación de la humanidad
Edupunk
Aprendizaje en línea con formatos de socialización y aprendizaje
Permiten