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Diagnóstico Psicoeducacional - Coggle Diagram
Diagnóstico Psicoeducacional
Formas da psicologia se inserir na realidade da escola?
Realidade escolar é extremamente complexa e multiderteminada
É preciso conhecer a realidade a partir da análise de diferentes
dimensões
histórica, cultural, política
Profissional deve conhecer a instituição
Funcionários, alunos, pais/responsáveis
Conhecimento produzido que possa explicar a complexidade dos fenômenos e oferecer respostas concretas que auxiliem em uma intervenção eficaz.
Mapear e analisar a instituição
Compreender a realidade
Refletir
Demandas e queixas
Intervenções sempre dependem da avaliação sobre a situação
Queixas frequentes: agressividade entre alunos, brigas, desrespeito com os professores.
As queixas tem caráter incerto, é preciso examinar.
Há a necessidade de esclarecer a situação
Processo de avaliação psicológica
Não é individual
Necessidade de competências profissionais
Processo dinâmico.
Não há como saber tudo.
Atuação preventiva
Compromisso ético: Sigilo
Etapas
Mapeamento Institucional
Análise documental
PPP, regimento escolar, projetos educacionais, PCN
Observações: ativa, sala de aula, intervalos, sala dos professores, reuniões, conselhos. entrevistas, conversas informais, etc...
Escuta psicológica
Ouvir e compreender a singularidade das demandas
Investigá-las e questioná-las
Atenção ética e cuidadosa
Individual ou em grupo
Depende da queixa
Objetivo bem definido
Assessoria ao trabalho coletivo
Intervenções
Planejamento e implementação
Interlocução com os atores escolares
. Acompanhamento ao processo de ensino e de
aprendizagem
Promoção de cultura do sucesso escolar
Análise e intervenção relação aluno/professor
Apoio ao professor
Olhar para o suporte familiar/social do aluno