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Orientaciones para elaborar la Planeación Pedagógica - Coggle Diagram
Orientaciones para elaborar la Planeación Pedagógica
Consideraciones generales
La planeación pedagógica es el diseño de actividades de aprendizaje
Partiendo desde el análisis de las competencias y resultados de aprendizaje del Programa de formación
Se debe tener en cuenta el Equipo de Desarrollo Curricular
Aspectos a tener en cuenta para el desarrollo de la planeación pedagógica
Conocimiento de saber
Conocimiento de proceso
Resultados de aprendizaje
Criterios de evaluación
Actividades de aprendizaje de desarrollo cognitivo, procedimiental y valorativo - actitudinal
Duración de la actividad de aprendizaje
Estrategia didáctica activa
Ambiente de aprendizaje
Descripción de evidencias de aprendizaje
Aspectos a tener en cuenta en la Planeación pedagógica
Formación Titulada
Se tiene como referencia el Proyecto Formativo
Establece la duración de las Actividades de Proyecto
Equipo de Desarrollo Curricular acordará el tiempo de cada Actividad de Proyecto
Formación Complementaria
No se formula Proyecto Formativo
La Planeación Pedgógica se elabora según el Diseño Curricular del Programa de Formación
Variables Implícitas
Consiste en la puesta en operación de los principios y criterios del Programa de Formación
La elaboración de la Planeación Pedagógica inicia con el registro de los datos iniciales
Momentos para el Diseño de Actividades de Aprendizaje
Primer momento
Se enuncian las actividades más adecuadas de manera general y de desempeño
Segundo momento
Deben responder a ¿Qué debe hacer el aprendiz en el orden cognitivo, procedimental, y valorativo-actitudinal para alcanzar los resultados de aprendizaje?
Criterios cuantitativos y cualitativos para el Diseño de las Actividades de Aprendizaje
Criterios cualitativos
Cubrir las áreas de desarrollo saber, hacer y ser
Determinar si la actividad es individual o en equipo
Determinar si es presencial o desescolarizada
Motivar al aprendiz porque responde a su estilo de aprendizaje
Se redactan V+O+C
Criterios cuantitavos
Una actividad de aprendizaje puede orientarse al logro de varios resultados de aprendizaje
Varias actividades de aprendizaje pueden orientarse a un resultado de aprendizaje