Grundlagen: Medien, Informatik und Anwendungskompetenzen
Kommunikationstechnologien
Geräte
Computer
Smartphone
Fernseher
Digitalisierung = Industrie 4.0
Digitales Alphabet
0 und 1
erfassen
speichern
verarbeiten
automatisieren
übermitteln
verbreiten
Auswirkungen
Wirtschaft
Technik
Kultur
Technologisierung
WEF-Forum
2016
Digitalisierung
persönliche Lebenswelt
Informationsmöglichkeiten
Kommunikationsmöglichkeiten
Gestaltung der sozialen Beziehungen
Herausforderungen
Umgang mit digitalen Daten
Auseinandersetzungen mit der Privatsphäre
Anpassungen in der Arbeitswelt
Wechsel des Leitmediums
Buch --> digitale Medien / digitale Umgebungen
Repräsentative Studien
miniKIM-Studie
KIM-Studie
MIKE-Studie
JAMES-Studie
6-13 Jahre
2-5 Jahre
6-13 Jahre
12-19 Jahre
Kernaufgaben der Allgemeinbildung
Förderung
Urteilsfähigkeit
Kreativität
Selbstbestimmtheit
Partizipation
Befähigung zur Teilnahme am Arbeitsleben
Verantwortung
Dagstuhl-Dreieck
3 Perspektive
technologisch
Wie funktioniert das?
gesellschaftlich-kulturell
Wie wirkt das?
anwendungsbezogen
Wie nutze ich das?
bewerten und hinterfragen der Funktionsweise der Systeme
Wirkprinzipien
Erweiterungsmöglichkeiten
Gestaltungsmöglichkeiten
grundlegende Problemlösestrategien & -methoden
HIntergrundwissen
Wechselwirkungen der Individuen und Gesellschaft
Informationen beurteilen
Standpunkte entwickeln
Beispiel Internetrecherche
zielgerichtete Auswahl von Systemen
effektive & effiziente Nutung
wie & warum Werkzeuge ausgewählt und genutzt werden
anwendungsbezogen
Einfluss auf Entwicklungen nehmen
Welche Suchmaschinen gibt es?
Wie bediene ich sie?
innert kürzester Zeit Antworten liefern
Schlussfolgerungen
digitale Bildung soll aus den 3 Perspektiven erfolgen
schaffen eines eigenständigen Lernbereichs
alle Fächer sollen fachliche Bezüge zur Digitalen Bildung integrieren
wegleitend für den LP21
Kompetenzbereich Medien
(gesellschaftlich-kulturelle Perspektive)
Kompetenzbereich Informatik
(technologische Perspektive)
Anwendungskompetenzen
(anwendungsbezogene Perspektive)
3 Formen
als Werkzeug & Hilfsmittel der Lehrperson zum Unterrichten
als Werkzeug & Hilfsmittel für SuS zum Lernen und Arbeiten
als Unterrichtsthema (Medienbildung)
erhöhen der Medienkompetenz
Ziel
Medienkompetenz weiterentwickeln
Medien
technisches Gerät
Mediengattung
Medienprodukt
Medienorganisationen
Definition: (unvollständig)
Medien sind Mittler, durch die Botschaften (Informationen, Inhalte usw.) mit technischer Unterstützung übertragen, gespeichert, wiedergegeben oder verarbeitet und in abbildhafter (Bild, Grafik, Video), auditiver (Geräusch, Musik, gesprochene Sprache) oder symbolischer Form (Schrift, Text, Icon) präsentiert und ausgetauscht werden (Tulodziecki & Herzig, 2002, S. 64).
brauchen Unterstützung/Infrastruktur
Austausch --> Kommunikation
Informationsaustausch über mehrere Kanäle --> versch. Sinne
nicht berücksichtigt
Kommunikation und Informationsaustausch erfolgen auch ohne Technik
Informationsaustausch und Kommunikation kann auf 3 Ebenen stattfinden
private & halbprivate Kommunikation
arbeitsbezogene Kommunikation
gesellschaftliche/öffentliche Kommunikation
Ziel & Zweck
(politische) Meinungsbildung
Unterhaltung
Bildung und Lernen
kommerzielle Zwecke (z.B. Werbung, PR, Sponsoring...)
Arbeiten/Erfüllen von Aufgaben in einer Organisation
Schlüsselrolle
Sprachgesellschaft -->
Handschriftgesellschaft -->
Buchdruckgesellschaft -->
Informationsgesellschaft
Lehrplan21
Mischformen
Edutainment
Infotainment
edu-cation / enter-tainment
info-rmation
Aufbereitung von Sachinformationen oder Bildungsinhalten mittels GEstaltungsmitteln der Unterhaltung
Gefahren
dysfunktional & Missbrauch, desinformierend
Cybermoobbing
Datenklau
Shitstorms
Fake News
Übermass
Medienkompetenz
sachgerecht
selbstbestimmt
kritisch
kreativ
sozial verantwortlich
effektiv
effizient
Förderung
4 Bereiche
Sich in der Mediengesellschaft orientieren lernen
Medien & Medienbeiträge verstehen
Medien und Medienbeiträge produzieren
Mit Medien kommunizieren und kooperieren
Ziele von Medienbildung
Selbstbestimmung
Mündigkeit
Anwendungskompetenzen
LP21
3 Bereiche
Handhabung
Recherche und Lernunterstützung
Produktion und Präsentation
Modullehrplan
3 Kompetenzbereiche
Medien
Informatik
Anwendungskompetenzen
7 Kernkompetenzen
Medien / Informatik
mehrheitlich in anderen Fachbereichen
Besonderheiten
Medien & Informatik
eigene Unterrichtseinheiten in Medien und Informatik
Anwendungskompetenzen
in Fachbereichen
Fächerübergreifen und projektartiger Unterricht
Überfachliche Kompetenzen
personale Kommpetenzen
Reflexion
Methodische Kompetenz
soziale Kompetenzen
Steuerung
Suchen
Bewerten
Aufbereiten
Präsentieren von Informationen & Daten
Erwerb von Strategien
Anwendbarkeit von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten
Fachdidaktische Prinzipien
Medien lebensweltnah thematisieren
Medien selber produzieren
Selbstständiges Entdecken
Informatik "be-greifen"
Making
click to edit
Kompetenzen Lehrpersonen
Medien
eigene Medienfachkompetenzen
Fachdidaktische Kompetenzen Medien
Informatik
eigene Informatikfachkompetenzen
fachdidaktische Kompetenzen Informatik
Anwendungskompetenzen
eigene Anwendungskompetenzen
fachdidaktische Kompetenzen Anwendungskompetenzen
mediendidaktische Kompetenzen