Faz com que indivíduo perceba o que sente, observe a causa dos sentimentos, avalie suas expressões e reações, consiga avaliar as emoções alheias a partir da linguagem corporal.

Com a educação emocional, o indivíduo desenvolve a habilidade de identificar as suas próprias emoções e de outras pessoas, conseguindo ter o discernimento de saber lidar com cada situação e compreendendo as emoções adequadas para cada momento.

A inteligência geral é importante para ocupar cargos com maior desempenho profissional e produtivo, mas habilidades como como integridade, confiança, iniciativa e habilidade emocional são necessárias para trabalhar e conviver no âmbito profissional.

No trabalho surgem diversas situações que devem ser resolvidas com inteligência emocional e outras diversas habilidades socioemocionais.

Questão investigativa: compreender em que medida a escola promove situações de aprendizagem que contribuem para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em seus alunos

é o processo de aprendizagem em que o aluno compreende as suas emoções, habilidades socioemocionais e a importancia das emoções para o seu desenvolvimento.

Deve conter um trabalho pedagógico associando as questões emocionais desenvolvendo o aluno a lidar com conflitos internos e externos para superar desafios internos e externos, tanto na vida escolar, como na pessoal e futuramente profissional.

A educação emocional promove o desenvolvimento da ➡

Objetivo: identificar as possíveis contribuições, a importância e a necessidade da educação emocional nas escolas e no processo de ensino-aprendizagem.
Analisa também os impactos da sua não ou pouca efetivação na escola considerando o contexto do mundo atual globalizado, rápido e inovador.

Justificativa: Ao observar e analisar o processo de ensino e aprendizagem nas escolas de Ensino Fundamental, notou-se uma lacuna na educação emocional, que tem grande relevância nos resultados de aprendizagem de cada aluno. Nesse contexto surgiu a necessidade de pesquisar sobre como se desenvolve a Educação Emocional nas escolas e o que ela agrega no processo de aprendizagem dos alunos.

facilita as formas de abordagem, comunicação e resolução de conflitos, contribuindo para o desenvolvimento de apredizagem.

Thorndike (1936) propõe a Inteligência Social como a capacidade de reconhecer os estados emocionais próprios e de outras pessoas e comportamentos.
A Inteligência Social estaria associada à habilidade de decodificar informações que partem do contexto das situações do dia a dia e resolver problemas nos diferentes contextos sociais e, portanto, a ausência de habilidades sociais poderia influenciar nas relações sociais.

Gardner (1995) criou a teoria das Inteligências Múltiplas. Essas inteligências são independentes entre si e operaram em blocos separados no cérebro, obedecendo a regras próprias, sendo elas: inteligência lógico-matemática, linguística, musical, espacial, corporal-cinestésica, intrapessoal e interpessoal.

Stenberg (1997) - A ausência de habilidades sociais limitaria a capacidade de adaptação social dos indivíduos, ja que as emoções tem grande papel na adaptação social e no comportamento inteligente.

Pesquisa de caráter qualitativa, exploratória e bibliográfica

Pesquisa de artigos na CAPES, SciELO e Google Acadêmico pelas palavras chaves “educação emocional” e “inteligência emocional”.

A partir dos autores estudados e a análise dos títulos, foi possível compreender que na Educação Emocional e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais contribuem de forma positiva e significativa para a aprendizagem dos alunos, para uma satisfação de vida e para um sucesso profissional.

Foi possível constatar que atualmente, são exigidas habilidades socioemocionais no contexto organizacional, sendo portanto, evidente a necessidade da Educação Emocional durante o período de formação na fase escolar.