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COLABORACIÓN EN LA CLASE DIGITAL, image, image - Coggle Diagram
COLABORACIÓN EN LA CLASE DIGITAL
CONCEPTO DE COLABORACIÓN
Puede ser un modelo de aprendizaje interactivo, en el cual los estudiantes pueden construir o adquirir conocimientos juntos a sus compañeros o maestro, esto implica que ellos deban esforzase para que el trabajo al final de los resaltados esperados.
Además, es un proceso en el cual la persona puede aprender más de lo que aprendería de manera individual.
PASOS DE LA COLABORACIÓN
Para el éxito en la aplicación del trabajo colaborativo se deben tener en cuenta los siguientes pasos fundamentales:
Tener claridad en la meta que se va a lograr
Contar con una comunicación fluida entre las personas que hacen parte del trabajo colaborativo
Asignación de roles o funciones dentro del grupo
Manejo de buenas relaciones interpersonales
IMPLICACIONES DEL TRABAJO COLABORATIVO
Aprender mediante el trabajo en grupo
Crear situaciones de aprendizaje, es decir, considera un diseño intencional para generar situaciones de aprendizaje.
La valoración de los saberes previos de todo el grupo escolar, para incentivar la capacidad para pensar y plantear ideas disminuyendo los sentimientos de aislamiento y el temor a la crítica y a la retroalimentación.
Convertirse como profesor en mediador entre el estudiante, el conocimiento y el contexto socio-cultural. (Ramírez y Rojas, 2014).
MARCO DE COLABORACIÓN PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Alcance: la duración y la profundidad de la colaboración en curso. las actividades de colaboración pueden variar en tamaño.
Tipo de colaboración: como los colaboradores interactuaran entre sí. Con un propósito claro en mente, se considera el tipo de colaboración que harán mis estudiantes.
Colaboradores: los individuos o grupos que participan en la colaboración.
Herramientas digitales: las herramientas digitales y en línea que apoyan la colaboración.
Propósito: el motivo de la colaboración. Se considera si la colaboración agregaría valor al aprendizaje de los estudiantes.
APORTES DEL TRABAJO COLABORATIVO AL APRENDIZAJE
-Permite promover centros educativos eficaces que
contribuyen al desarrollo escolar, personal y social de los alumnos.
-Maximiza la igualdad de posibilidades en educación. (Alfageme, 2008)
-Este tipo de trabajos fomenta la creatividad.
-Habilidades del siglo XXI: las actividades de colaboración a menudo involucran habilidades de pensamiento complejo a medida que los estudiantes analizan, resuelven problemas debaten ideas, habilidades que los estudiantes necesitan para tener éxito del siglo XXI.
FACTORES RELACIONADOS CON EL TRABAJO COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo se produce cuando los alumnos y los profesores trabajan juntos para crear el saber. Para lograr esto es clave:
-La comunicación.
-Aceptar y aprender de la opinión del otro.
-Solidaridad.
-Compartir experiencias y conocimientos.
-Trabajo en conjunto.
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.
El trabajo colaborativo exige de los participantes habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas, así como un deseo de compartir la resolución de las tareas (Revelo, Collazos Y Jiménez, 2018)
Al promover la democracia participativa, convoca a sus integrantes a desarrollar habilidades para la comunicación efectiva de ideas; y, por ende, para la toma de decisiones.
Los estudiantes quienes tienen la oportunidad para opinar, debatir, plantear hipótesis, alternativas de solución o plantear nuevos problemas para ser abordados en clase, o en cualquier escenario educativo.
DESARROLLO DE COLABORACIÓN
Cuando los grupos comienzan a trabajar juntos, surgen comportamientos típicos de grupo. El modelo de desarrollo de grupo: Formando, asalto, normalizando, amaestrando muestran las diferentes fases de la dinámica de grupo que experimentan todos los grupos (Tuckman, 1965)
Compartir estas fases con los estudiantes puede ayudarles a comprender que el conflicto es una parte natural de la colaboración. Puede ayudar a sus estudiantes a aprender estrategias para enfrentar los desafíos en el camino.
BALANCEAR LA COLABORACIÓN
El modelo de desarrollo de equipo de Adair, que normalmente se usa para el liderazgo y la administración, se puede aplicar al aula.
EQUIPO
INDIVIDUO
TAREA
MAETROS COMO COLABORADORES
Oportunidades de colaboración de profesores:
Mentores: los maestros actúan como mentores para compartir experiencias y apoyar a los nuevos maestros.
Desarrollo profesional: los maestros se presentan o asisten a talleres o conferencias para adquirir nuevos conocimientos y compartir ideas.
Comunidades online: los maestros participan en comunidades en línea según su área de interés o tema.
Blogs: los maestros mantienen blogs, leen blogs educativos o publican blogs para mantenerse al día sobre temas educativos.
Planificación instruccional: los maestros trabajan con otros maestros para planificar la instrucción.
