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CAPÍTULO 3. DIAGNÓSTICO DE LAS CONDICIONES DE LAS ESCUELAS MULTIGRADO,…
CAPÍTULO 3. DIAGNÓSTICO DE LAS CONDICIONES DE LAS ESCUELAS MULTIGRADO
En México existen una cantidad importante de escuelas multigrado en todos los niveles de educación básica
Evaluación de Condiciones Básicas para la Enseñanza y Aprendizaje
(ECEA)
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
(INEE)
Levantamiento de datos para la mejora de las escuelas multigrado :star:
Las escuela multigrado se ubican en un altísimo grado de marginación por lo que su población tiene carencias en servicios básicos, educación e ingreso, entre otros aspectos.
Multigrado INEE
Imparte desde dos hasta seis grados
Grupos atendidos por uno y máximo tres maestros
Además de atender a estudiantes de más de un grado, tienen que organizarse para realizar las tareas directivas
Características de las escuelas multigrado
No hay un director con funciones exclusivas
Un docente se hace cargo de las funciones directivas
Centros escolares muy pequeños
Los docentes atienden a más de un grupo
Se ubican en zonas rurales de alto y muy alto grado de marginación
Tipos de servicio multigrado
Comunitarias
Indígenas multigrados
Generales multigrado
Personal docente y sus condiciones para la enseñanza
Director con grupo a cargo
Están obligados a desarrollar todos los contenidos del currículo, incluso aquellos sobre los que quizá no recibieron formación
Educación artística
Inglés
Educación física
Enseñanza de las Tecnologías TIC´s
Realiza funciones pedagógicas y administrativas
Carencia de apoyo para los estudiantes con alguna discapacidad o requieran educación especial.
Características de la infraestructura escolar
ECEA "conjunto de instalaciones y servicios que permiten el desarrollo de las actividades escolares en condiciones de dignidad, seguridad y bienestar.
Condiciones de seguridad de los planteles
Debe tomarse en cuenta la resistencia de los materiales de construcción
Muros
Algunas escuelas no cuentan con muros
Tablaroca
Techos
Lamina de asbesto
Lamina de cartón
Palma
carrizo
Falta de espacios escolares
Biblioteca escolar
Aula de medios
Servicios básicos disponibles
La existencia de estos servicios esta relacionada con el contexto de las comunidades en las que se encuentran los planteles
Falta de servicios como:
Agua purificada
Energía eléctrica
La falta de este servicio no permite el desarrollo de actividades curriculares
Drenaje
Fosa séptica
Agua
Accesibilidad para personas incapacitadas
Puertas amplias
Rampas
Sanitarios amplios y con agarraderas
Aulas multigrado
solo cuenta con un aula
Espacio mínimo para el desarrollo de actividades
Acompañamiento a los docentes
Estrategia Institucionalizada por SEN, para fortalecer su función pedagógica
Reciben asesoría del director y del equipo de supervisión
Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP)
Estrategias de formación
in situ
En muchos casos realizan su función solos sin acompañamiento de figuras externas o de compañeros docentes
Equipamiento
Falta de equipamiento para estudiantes y docente
Falta de pizarrón o pintaron
Equipos de computo
Disponibilidad y suficiencia de materiales didácticos
ECEA; 8 tipos de materiales didácticos
Escases en materiales
Digitales
Deportivos
Bibliohemerográficos
Consumibles
Audiovisuales
Material especifico
Instrumentales
Atención a la diversidad
Materiales educativos
Falta de libros gratuitos (LTG)
No cuenta con libro de la asignatura de la lengua indígena
No cuenta con un programa de estudios
Curso:
Optativo Teoría Y Practica en la Escuela Multigrado
MTRO. EDER RUIZ LEÓN
LECTURA "La educación multigrado en México" Sylvia Chemelkes y Guadalupe Aguila (primera edición 2019). Capitulo 3. Diagnóstico de las condiciones de las escuelas multigrado en México (pags. 75-104)
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/La-Educacio%CC%81n-Multigrado_BIS.pdf
Docente en formación: 6. Carrillo Ortiz Mariana
3° Semestre Grupo: "B"
