Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
BAB 4
PENTAKSIRAN - Coggle Diagram
BAB 4
PENTAKSIRAN
Pendahuluan
Integrasi proses mengumpul maklumat
tentang pembelajaran muri, memberi nilai
kepada maklumat, menginterpretasi
maklumat, membuat inferens & membuat
keputusan tentang perkara yang perlu
dilakukan.
Proses pengajaran, pembelajaran &
pentaksiran berlaku secara timbal
balik & bersepadu
-
-
Peperiksaan
awam
Peperiksaan awam yang ditadbir
oleh Lembaga Peperiksaan
sehingga tahun 2013:
Peperiksaan awam yang ditadbir
sepenuhnya oleh Lembaga
Peperiksaan:
PBS
Diperkenalkan:
- Sekolah rendah (2011)
- Sekolah menengah (2012)
Berdasarkan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013-2015, PdP
perlu menyepadukan kurikulum &
pentaksiran berdasarkan tanda aras
antarabangsa bagi melahirkan murid
yang berkemahiran & mampu bersaing
di peringkat global.
Merupakan kaedah pentaksiran
bersifat holistik iaitu:
- Menilai aspek kognitif (intelek)
- Afektif (emosi & rohani)
- Psikomotor (jasmani)
- Sosial
Selaras dengan FPK yang terarah
kepada proses proses pembentukan
personaliti murid secara:
- menyeluruh
- berterusan
- fleksibel
- autentik
- dll
PBD
- PS dikenali sebagai PBD
mulai tahun 2016.
- Masih mengekalkan semua konsep
PS & melibatkan penentuan tahap
penguasaan murid dalam setiap mp.
Ciri utama PBD
- dirancang oleh guru
- bersistem
- formatif & sumatif
- pelbagai kaedah
- dll
Bertujuan menambahbaik pembelajarab
murid melalui:
- pentaksiran formatif
- pentaksiran sumatif
Templat pelaporan PBD
- disediakan dalam bentuk excel
- terdiri dari 5 halaman iaitu:
i. panduan
ii. rekos prestasi
iii. laporan murid
iv. data pernyataan penguasaan
v. graf pelaporan
- templat pelaporan PBD
- templat pelaporan PBD kelas
- Pelaksanaan PBD
- Penjamin kualiti PBD di sekolah
- tanggungjawab pihak sekolah dalam PBD
-
PAJSK
Panduan untuk menilai aktiviti fizikal &
kesihatan serta mengukur penyertaan, penglibatan &
pencapaian murid dalam pelbagai
aktiviti sukan, kokurikulum & ekstra kurikulum.
-