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Coeducación o escuela segregada - Coggle Diagram
Coeducación o escuela segregada
Escuela segregada
En el pasado el argumento era simplemente concordante con la concepción social del papel diferenciado de los hombres y las mujeres en la sociedad.
La educación debía contribuir a la construcción de lo que hoy llamamos el "género".
Hoy en día la argumentación ya no es francamente misógina aunque sigue siendo débil.
Se intenta naturalizar las diferencias e invocar las ventajas de esa educación.
En Rousseau encontramos ya el argumento de una escuela diferenciada con razón de las diferencias de género las cuales deben, incluso, propiciarse.
Argumentos:
Las diferencias en el desarrollo y maduración del cerebro entre niños y niñas, que complican, al educarlos conjuntamente, los procesos educativos de unos y otras.
La educación diferenciada permite alcanzar un mejor rendimiento escolar y un mejor aprendizaje.
Conservadurismo
En las argumentaciones hay una mezcla de conservadurismo profundo con la utilización de conceptos actuales.
La naturalización de la desigualdad de género
Argumentos no naturalistas
Mayor rendimiento escolar
Disminución de la violencia
Coeducación
El tema igualitario en el ámbito educativo es el debate que debiera plantearse
En la sociedad del siglo XXI hombres y mujeres conviven intensamente y necesitan entenderse, partir de unas bases comunes, para no ser desconocidos unos para otras y viceversa.
Si hemos roto por fin el viejo pacto de obediencia de las mujeres, las convivencias deben reposar sobre consensos, y los consensos sólo son posibles entre personas capaces de entenderse mutuamente y con códigos en común.
La asimetría entre la posición de hombres y mujeres se sigue manteniendo en la escuela mixta. El saber escolar sigue transmitiendo, básicamente, una cultura androcéntrica, que no se ha transformado suficientemente para dar cabida a las aportaciones, los valores y las prácticas culturales tradicionalmente femeninas.
