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El enfoque de competencias en la educación. - Coggle Diagram
El enfoque de competencias en la educación.
LA INNOVACIÓN: UNA PROBLEMÁTICA PERMANENTEEN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
La innovación atiende la necesidad de incorporar elementos novedosos al funcionamiento del sistema educativo.
Es el resultado de la evolución impresionante que han tenido las tecnologías, así como de las propuestas que se van elaborando en el ámbito de la educación y de la enseñanza.
el discurso de la innovación aparece comola necesidad de incorporar nuevos modelos, conceptos o formasde trabajo, sólo para justificar eso “que discursivamente se estáinnovando”.
La innovación de esta manera es una compulsión, pues el sis-tema educativo no se concede tiempo para examinar con deteni-miento los resultados de la misma.
Los tiempos de la innovación no responden a una necesidad pedagógica, sino a la dinámica quela política educativa asume en cada ciclo presidencial.
TEMAS ESTRUCTURALES EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO FUNDAMENTALES PARA ACERCARSE AL ENFOQUEPOR COMPETENCIAS
Las competencias forma parte del ámbito discursivo de nuestros días y, en estricto sentido, de los discursos educativos actuales.
Término competencia se ha realizado más cercana a sus significados etimológicos; en el campo de la psicología se le asignan tres significados:
Desde un punto de vista biológico
es la rivalidad para asegurarse de los medios que permitan conservar la vida;
desde un punto de vista neurológico,
el control reflejo que conduce a un músculo y
en el ámbito psicológico
propiamente dicho, “pugna de con-tenidos de la psique de un individuo”
Dos puntos de influencia específicos para el empleo del término competencias en educación.
Uno proviene del campo de la lingüística, el otro del mundo del trabajo.
Chomsky construyó en 19644el concepto “competencia lingüística” con el cual buscaba no sólo dar identidad a un conjunto de saberes, sino también sentar las bases sobre los procesos en los que se podría fincar el futuro de sus líneas de estudio de esa disciplina.
EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y DEL CURRÍCULO
Competencias
podríamos reconocer que supone la combinación de tres elementos: a)una información, b)el desarrollo de una habilidad y, c)puestos en acción en una situación inédita.
Toda competencia requiere del dominio de una información específica reclama el desarrollo de una serie de habilidades derivadas de los procesos de información.
Competencias genéricas
Se asignó a la educación básica la responsabilidad de iniciar la formación en dos tipos de competencias genéricas:
genéricas para la vida social y personal, y genéricas académicas.
Las competencias genéricas para la vida social y personal son aquellas cuya formación permitirá el mejor desempeño ciudadano.
Las competencias genéricas académicas consisten en aquellas competencias centrales que se deben formar en la educación básica como un instrumento que permita el acceso general a la cultura.
Competencias disciplinares o transversales
El trabajo disciplinario necesidad de desarrollar un pensamiento matemático, sociológico, histórico o científico.
Las competencias transversales pueden ser de dos tipos: aquellas más vinculadas con el ámbito de desempeño profesional.
Competencias transversales se encuentra vinculada con el desarrollo de ciertas actitudes que se encuentran basadas en conocimientos.