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El espacio - Coggle Diagram

- - - - Un sistema de referencia permite al sujeto, orientarse de manera sistemática dentro del entorno.
        
        Sistema de referencia egocéntrico
        
        Orientación geográfica centrada en la propia acción
        
        Se orienta en el ambiente físico, utilizando ejes y planos que define con respecto a su cuerpo
        
        Representa las rutas próximas a su casa, lo que le es familiar
        
        Sistema de referencia coordinado parcialmente en grupos fijos
        
        Superar las limitaciones de un sistema egocéntrico
        
        Construir nociones relacionadas con un distancias y direcciones
        
        Poder orientarse en relación a elementos fijos del entorno, no únicamente en relación a si mismo
        
        Sistema de referencia coordinado abstracta mente e integrado jerárquicamente
        
        Debe pasar de un sistema fijo de referencia a uno objetivo en el cual se relacionen todos los grupos de elementos del entorno relacionados entre si
      - Existen variables que permiten explicar diferencias individuales
        
        Familiaridad con el entorno
        
        Diferencias entre medio urbano y rural
        
        Sexo. Diferencias de actividades que desarrolan
        
        Vinculación emocional, gustos personales
        
        El modelo Van Hiele surgió para resolver las dificultades que presentaban algunos estudiantes en el aprendizaje de las nociones geométricas
        
        Las características del modelo son
        
        Secuencial: indispensables los conocimientos de un nivel para acceder al siguiente
        
        Carácter del progreso: el avance o falta de avance de nivel a nivel depende más de los contenidos y método que de la edad.
        
        Relaciones entre niveles: los conocimientos propios de un nivel son tomados como objeto de estudio en el nivel siguiente
        
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        Los niveles analizados son:
        
        Visualización: toman conciencia del espacio como algo circundante. Se reconocen las figuras por su forma global, por su aspecto físico y no por sus propiedades
        
        Análisis: de los conceptos geométricos, empiezan a discernir las características de las figuras. Se atiende no sólo a la forma sino a las propiedades de dichas formas
        
        Deducción formal: se relacionan y clasifican las figuras mediante razonamientos sencillos, se establecen interrelaciones entre las propiedades de las figuras y entre las figuras
        
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    - - Los mapas cognitivos son los procesos por medio de los cuales las personas manipulan la información que procede de su entorno.
        
        Se diferencian tres tipos de elementos, que se consiguen secuencialmente
        
        Mojones: objetos o elementos del entorno que llaman especialmente la atención, alrededor de los cuales, el sujeto, coordina sus acciones y decisiones.
        Elementos aislados
        
        Rutas: Son las rutinas que permiten moverse de un mojón a otro. Los sujetos primero reconocen las rutas y luego las reconstruyen.
        Conexiones entre algunos elementos
        
        Configuraciones: son representaciones que abarcan coordinada y simultáneamente gran cantidad de información espacial del entorno.
        Todos los puntos están conectados entre si
  - - - Sensomotriz:: los espacios no están, aún, conectados. Existen múltiples espacios: bucal, visual, táctil.
      - Preoperatorio: la función semiótica permite al niño representar una cosa mediante lo tra.
      - Operaciones concretas: logro de la reversibilidad de pensamiento y el acceso a la operación.
      - Piaget distingue tres tipos de relaciones
        
        Espacio topológico
        
        Propiedades globales del objeto, independientes de su tamaño o forma, considera el espacio dentro del objeto.
        
        Espacio proyectivo
        
        Estudio del objeto en relación con otros objetos
        
        Espacio euclediano
        
        Podrá ubicar cuantitativamente los objetos en el espacio