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Características actuales de las Escuelas Multigrado
EL PERSONAL DOCENTE
Tienen funciones pedagógicas y administrativas
Trabajo pedagógico
Tareas relacionadas con la organización y gestión de recursos
(No existe un director exclusivo)
Atención a padres de familia
Llenado de documentación
El acompañamiento a los docentes
Es una estrategia institucionalizada por la SEN
Las reformas educativas
Impulsan la función asesora del director y del equipo de supervisión
Los docentes comprenden e implementan las nuevas propuestas curriculares
En las escuelas multigrado no se tiene acompañamiento de un director o un colega
LAS CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Servicios básicos
Las escuelas deben de cumplir condiciones mínimas de dignidad, seguridad e higiene.
Energía eléctrica
Drenaje
Agua
Las escuelas multigrado (comunitarias e indígenas) son las que,
en mayor porcentaje, no disponen de estos.
Estas carencias están relacionadas con el contexto de las comunidades en las que se encuentran los planteles
Condiciones de seguridad
Las áreas educativas deben asegurar ambientes dignos, cómodos y seguros para el desarrollo de actividades escolares
Las esc. multigrado reportan materiales más precarios, pero se encuentran en buena “condición” para operar
Espacios escolares
Biblioteca escolar o aula de medios
Se identifica que muy pocas escuelas
disponen de estos espacios
Ambos son indispensables para favorecer el aprendizaje de los contenidos curriculares
Condiciones de accesibilidad
El diseño de la escuela para las personas con discapacidad deberá asegurar el acceso libre y seguro
Rampas
Sanitarios amplios y con regaderas
Puertas amplias
En la gran mayoría de multigrado no se cuenta con ninguna de estas instalaciones
CARACTERISTICAS DE LAS AULAS
Mobiliario para estudiantes y docentes
Las multigrado son las que se encuentran con una mayor carencia de estos.
Sillas, mesas, escritorios, etc.
Computadoras y acceso a internet
Son un componente importante para acompañar el desarrollo de las habilidades
En las esc. el desarrollo de habilidades digitales no es una realidad
Disponibilidad de pizarrón
8.1% de los docentes de multigrado reportó no contar con este equipamiento
Es un elemento básico para la enseñanza en el aula
LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales curriculares
Programa de estudio, libro para el maestro y libros de texto
La disponibilidad de estos materiales radica en la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes
Estudiantes
En las esc. indígenas multigrado, el libro de la asignatura de Lengua Indígena sólo fue recibido por 29.9%
Docentes
El programa de estudio en las escuelas indígenas multigrado, el 74.4% de los docentes lo obtuvo, y en escuelas generales multigrado, 64.9%
Material didáctico
Se clasifican en ocho tipos
Digitales
Deportivos
Audiovisuales
Material específico para las act. de los campos de formación
instrumentales
Consumibles
bibliohemerográficos
Material didáctico para la atención a la diversidad
Contribuye a la conformación de los ambientes
educativos
Los docentes reportan carencias considerables en relación con la existencia y la suficiencia de estos materiales.
Biblioteca de aula
Según la ECEA
El porcentaje de docentes que reportó contar con biblioteca de aula fue de 78.3% en las indígenas multigrado y de 82.8% en las escuelas generales multigrado
Es un insumo importante para
el desarrollo del currículo
