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La perspectiva interindividualista - Coggle Diagram
La perspectiva
interindividualista
ORIENTACIONES TEÓRICAS
La orientación psicoanalítica
se basa en la aplicación del método psicoanalítico en la práctica psicológica, incluyendo la investigación o construcción teórica.
la mentalidad del supuesto básico surge de un supuesto inconsciente de parte de los miembros de que el grupo se ha reunido para un propósito distinto de la tarea
enfoque considerando desde distintos ángulos la relación grupo-líder, ampliando las funciones que éste cumple desde la satisfacción de pulsiones instintivas e inconscientes hasta la sustitución del ideal del yo.
todo grupo desempeña una actividad con el fin de realizar la tarea que le ha sido asignada. A este nivel, el vínculo de unión entre los miembros es la cooperación.
Autores:
Wilfred R. Bion
Bennis y Shepard
Thelen y Stock
estudian el grupo como un todo
pretenden llevar a cabo una definición precisa y operativa de todos los constructos empleados por Bion
Distinguen cuatro niveles o subcategorías.
El nivel 1 es el trabajo que está orientado a las necesidades del individuo
. El nivel 2 se relaciona con la tarea en la que el grupo está trabajando, pero que tiene un carácter rutinario (sitio de reunión, buscar metodologías, definir la tarea, etc.).
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La categoría de dependencia
La categoría de emparejamiento
La categoría ataque
La categoría fuga
señalan que su enfoque es microscópico y experimental frente al global e interpretativo de Bion,
Los grupos empleados son, fundamentalmente, grupos de formación o experienciales en lugar de terapéuticos.
se centra en el estudio del grupo terapéutico. Estos autores formularon una teoría sobre «el desarrollo de los grupos cuya meta explícita es el mejoramiento de sus sistemas internos de comunicación»
Estos autores, considerando el grupo como un organismo, se centran en los fenómenos propios del desarrollo, del aprendizaje y, especialmente, de la madurez del grupo.
identifican dos áreas importantes de incertidumbre tanto a nivel grupal como a nivel individual
A nivel grupal, incluyen las actividades de los miembros
del grupo hacia la autoridad
A nivel individual, son el aspecto de dependencia y el aspecto personal.
el grupo —como realidad objetiva— no existe, sólo existen agregados de individuos.
El grupo existe por el hecho de que la regresión implica para el individuo una pérdida de su «particularidad individual» que se iguala con una despersonalización
existen tres supuestos básicos dentro de un grupo: dependencia, emparejamiento y ataque-fuga
Otros conceptos importantes del modelo de Bion son los siguientes: mentalidad de grupo, cultura de grupo y sistema protomental.
distingue dos niveles de actividad: la del grupo de trabajo y la del grupo base.
(sistema interno y sistema externo)
La orientación conductista
Autores:
George C. Homans
Thibaut y Kelly
P. M. Blau
Sus primeros trabajos transpiran la influencia de Homas en su interés por la teoría del
intercambio social
teoría del intercambio social y teoría de la estructura macrosocial
presentan todo un tratado de las relaciones interpersonales y del funcionamiento grupal en base al intercambio de costes y beneficios entre los individuos.
diferenciando entre componentes positivos (recompensas) y
componentes negativos (costes)
Para estos autores, estos criterios se reducen a dos fundamentales: el nivel de comparación (NC) y el nivel de comparación de alternativas (NCalt).
En Homans podemos diferenciar dos periodos
Un primer periodo, de corte sociológico y empirista
un segundo periodo de corte más conductista.
La relación que Homans establece entre grupo y ambiente es bidireccional, el ambiente determina al grupo, pero también el grupo define y modifica su propio ambiente.
Homans entiende que si dos personas se recompensan mutuamente en más de una forma, incrementarán su interacción, y si se perjudican ambos en más de una forma, decrecerá su interacción.
Esta orientación ejerció una fuerte influencia en la configuración de la psicología de los grupos como disciplina por derivación de su influjo en la psicología social.
Más adelante se desarrollaron diversas teorías al amparo del paradigma conductista: teorías del intercambio, teorías del aprendizaje social, estudios sobre persuasión y cambio de actitudes de la escuela de Yale
«se nos presenta un modelo racional del ser humano en el que su conducta está orientada y regida por la conservación y maximización de sus intereses»
La orientación factorialista
Uso de la matemática factorial en la elaboración de un modelo teórico de grupo.
No se apoyan en argumentos teóricos, sino en el resultado de la observación.
La aplicación de escalas de observación tiene la ventaja de obtención de número reducido de factores.
La concepción de grupo se consigue por la media aritmética de los miembros que componen el grupo.
Se considera al grupo como un conjunto y no una entidad con propiedades diferentes a las de sus miembros.
Autores:
Raymond B. Cattell
R. F. Bales
Will Schutz
A. P. Hare
Las ideas de Hare sobre el análisis del contenido de la interacción social se articulan en cuatro categorías básicas que representan cuatro problemas funcionales básicos o necesidades del grupo, independientemente de su tamaño, para poder sobrevivir: los valores, las normas, el liderazgo y los recursos.
A estas cuatro necesidades básicas del grupo se les asocian cuatro categorías de observación o análisis del contenido de la interacción que responden al acróstico LIGA:
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Este autor formuló su TEORÍA FIRO (orientación de las relaciones interpersonales)
Para Schutz todos los grupos se desarrollan en el siguiente orden: Inclusión > control > afecto
-Necesidad de inclusión: eje intimidad-distanciamiento
-Necesidad de control: eje dominio-sumisión
-Necesidad de afecto: eje apertura-cerramiento (amor-odio)
Se interesó por la interacción grupal en los grupos pequeños.
Utilizó el método observacional para su estudio.
Entiende al grupo como agregado de individuos en el que la existencia de los miembros del grupo se utiliza para la satisfacción de las necesidades individuales. Este concepto lo denomina SINERGIA GRUPAL.
La orientación cognitivista
Parte de un proceso superior cognitivo.
Se centra en explicar como el sujeto organiza su mundo, creando un marco de referencia en el que actuar.
El cognitivismo atiende a los procesos del conocimiento considerando al hombre como un organizador activo y creativo de los estímulos del entorno.
La conducta depende de cómo percibimos las cosas y situaciones.
Los procesos psicológicos son parte de un proceso superior “mentalismo”, como la percepción.
Autores:
Eiser
Festinger
Estudió los efectos de distribución física en un proyecto de viviendas para la formación espontánea de grupos.
Teoría de la Comparación Social (1954)
· Teoría de la Disonancia Cognitiva (1957)
Festinger propone un conjunto de postulados
La comunicación aumenta cuando el grupo es cohesivo, el tema es importante o es percibido como miembro del grupo.
La amenaza de exclusión es otra forma de mantener la uniformidad y fuente de motivación.
La comunicación se dirige principalmente a aquellos miembros con opiniones diferentes.
Los individuos pueden resistir estas presiones, si sus actitudes están ancladas en otros grupos o sirve a necesidades importantes.
Cinco postulados básicos:
El sujeto es un procesador activo de la información: la interpretación de la información depende de cómo es percibida.
La interpretación de los estímulos se hace en función del contexto, del aprendizaje y de las experiencias del perceptor.
El sujeto intenta organizar su experiencia, implica tanto una selección como una simplificación de la información.
La organización es una guía para la acción del sujeto y la base para la predicción.
Gran parte de la información que un individuo procesa viene de las características de la conducta de otros, así como de los juicios y explicaciones, siendo fundamental en las decisiones que toma.
FACTORES PRECIPITANTES
Los años 50 se considera la década del desarrollo teórico o ÉPOCA DORADA.
Se crearon distintos centros y organismos de investigación, como el de Lewin.
Comisión de Interrelaciones Comunitarias
sus principales prioridades
1) incrementar la eficacia de los líderes de la comunidad dedicados a mejorar las
relaciones intergrupo
2) estudiar los efectos positivos y negativos del contacto de grupo
3) incrementar el ajuste de los miembros del grupo minoritario
En la ciudad de Nueva York
El centro de investigación para la dinámica de grupos
En el Massachusetts Institute of Technology (MIT) de Boston
Necesidad de integrar la Psicología, la Sociología y la Antropología como instrumentos de estudio de la vida grupal
Investigación realizada en cuatro bloques
Estructura y funcionamiento grupal
· Relaciones entre grupos
· Ecología grupal
· Relaciones entre individuo y grupo
LA INDIVIDUALIZACIÓN EN EL CONCEPTO
DE INTERDEPENDENCIA GRUPAL
En esta época, el significado del término INTERDEPENDENCIA fue cambiando para considerarse desde una perspectiva motivacional.
Se subraya la importancia de la motivación de los individuos para unirse a un grupo como medio en el que se satisfacen necesidades individuales.
En consecuencia
INTERDEPENDENCIA MOTIVACIONAL
Características de esta perspectiva:
En el contexto grupal, se dan diferentes situaciones en función de la homogeneidad o heterogeneidad de los objetivos de los individuos.
intereses convergentes: COOPERACIÓN
Intereses divergentes: COMPETICIÓN
Intereses convergentes y divergentes: AMBAS
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Donde los grupos se forman y mantienen hasta que resulte gratificante para los miembros.
De un concepto dinámico se paso a un concepto instrumental (en el grupo se satisfacen las necesidades de los miembros del grupo)
Se redujo el estudio al análisis de las relaciones interpersonales.
Se diferencia de la INTERDEPENDENCIA FUNCIONAL, de carácter gestaltista, que se basaba en que los miembros formaban un todo dinámico diferente a la suma de las partes.
Centro Universitario de los Valles
Universidad de Guadalajara
Licenciatura en Educación 3°
Alumna: Perla Jazmín Salas Illán
Código: 217828843