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Demerval Savianni " Escola e democracia". Problema da…
Demerval Savianni " Escola e democracia". Problema da marginalidade
Abordagens não críticas
Pedagogia Tradicional
Entende a marginalidade como resquício da ignorância
Centrada no professor
Objetivo: difundir os conhecimentos culturais acumulados
Fracassou
Visa acabar com a violência e difundir as novas luzes
Tem foco no APRENDER
Pedagogia Nova
Crítica da pedagogia tradicional
Entende a marginalidade como não observação das diferencias entre os indivíduos
Visa diminuir a rejeição, levando a aceitação do diferente ao grupo.
Anormalidade como desadaptação, desajustamento em relação à escola e ao gupo, gerando rejeição
Acentuou a marginalidade ao diminuir a qualidade na educação das classes populares, sem condições de dispor dos recursos necessários para a sua implementação.
Centrada no aluno
Professor como mediador
Tem foco no APRENDER A APRENDER
Pedagogia tecnicista
Centrada na organização racional dos meios
Visa aumentar a produtividade e a eficiencia do ensino por meio de uma organização padronizada do ensino
Concepção cientificista do processo pedagógico, priorizando a "neutralidade" e o rigor dos métodos
Os meios são definidos por especialistas e não pelos professores, que devem apenas executar
Marginalidade como incompetência
Visa gerar indivíduos produtivos e competentes, capazes de somar com a produção técnica e científica da humanidade
Tem foco no APRENDER A FAZER
Abordagens crítico-reprodutivistas