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COGNOSCITIVISMO SOCIAL - Coggle Diagram

- - - - Efectos del aprendizaje por observación
        
        Efecto instructor
        
        Adquisición de respuestas y habilidades cognitivas nuevas.
        
        Efectos de inhibición o des inhibición de conductas previamente aprendidas.
        
        Efectos de facilitación
        
        Efectos de incremento de la estimulación ambiental
        
        Efectos de activación de emociones
      - su eficacia depende de
        
        Factores de memoria
        
        Recodificación simbólica
        
        El aprendizaje implica la influencia bidireccional de las percepciones y de la experiencia.
        
        El aprendizaje observacional está muy determinado por los procesos de motivación
        
        Tipos de incentivos
        
        Directos
        
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        Vicarios
        
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        Autoproducidos
        
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- - - - El desarrollo de los mecanismos de autor refuerzo y autoevaluación proporciona a las personas un instrumento para dirigir su propia conducta.
        
        En un experimento de Bandura y Perloff se comparó la eficacia relativa del reforzamiento externo y el administrativo.
        
        Los niños que recibían refuerzos contingentes fueron dos veces más productivos que los otros.
        
        Las personas adoptan criterios altos de valoración de sus propios rendimientos.
        
        Las conductas autorreguladas tienden a mantenerse más que las reguladas desde instancias internas.
        
        Los profesores deberían tratar de desarrollar las capacidades de autoevaluación y autorrecompensa de sus alumnos.
        
        Objetivo educativo
        
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        Las conductas se relacionan con sus consecuencias
        
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- - - - Implica la representación y manipulación simbólica de los acontecimientos y sus interrelaciones.
        
        se basa en
        
        Abstracción de propiedades comunes en los objetos y sucesos, que posibilita economía en la organización de la acción adaptativa.
      - Las experiencias de aprendizaje forman representaciones abstractas de carácter conceptual.
        
        Los procesos de conciencia parecen jugar un papel importante incluso en formas de aprendizaje.
        
        sin embargo
        
        A medida que los aprendizajes se logran, las acciones pueden automatizarse exigiendo un esfuerzo mucho menor de pensamiento conciente.
        
        Importancia de
        
        Acentuar las relaciones entre conductas y contingencias.
        
        El ejercicio que al automatizar rutinas más simples, libera capacidades de pensamiento simbólico conciente.
        
        La mayor parte de las teorías sobre el desarrollo cognitivo se centran casi exclusivamente en el desarrollo cognitivo producido a través de feed-back que proporciona la experimentación directa.
        
        Aprendizaje social
        
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        El pensamiento humano tiene un campo de verificación mucho más amplio que el que podría proporcionar la acción personal.
        
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- - - - creador de
        
        Teoría cognitiva social del aprendizaje
        
        Trata de proporcionar una caracterización lo más completa y sistemática posible de los factores que influyen en los procesos humanos de aprendizaje.
        
        De carácter descriptivo, clasificatorio taxonómico.
        
        Es como un esquema de síntesis que describe los determinantes de la conducta.
        
        No define paso a paso los mecanismos concretos a través de los cuáles se ejerce la influencia de los determinantes
        
        propósito
        
        Ofrecer un cuadro que haga justicia a todos los factores más que explicar los procesos.
        
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        parte de
        
        Modelo de determinación recíproca entre el ambiente, la conducta y los factores personales
        
        acentúa
        
        Factores personales que contribuyen a dar un halo de autodirección
        
        Capacidad simbolizadora
        
        Capacidad de previsión
        
        Capacidad vicaria
        
        Capacidad autorreguladora
        
        Capacidad de reflexión
  - - - Influencia de las contingencias del medio que despoja al sujeto de su papel auto directivo en la determinación de la conducta.
        
        Los fenómenos mentales no juegan un papel causal.