Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
La formulación de proyectos educativos para el mejoramiento y la innovación educativa en los últimos años, se debe en gran medida a sus virtudes y ventajas, que en el contexto escolar se traducen en la consecución de grandes metas y sueños compartidos por la comunidad escolar.
¿En qué consiste un proyecto de gestión?
Ayuda a buscar soluciones y mejoras en forma autónoma y desde la propia institución con la participación y protagonismo de los actores directos, como son: docentes, directivos, alumnos, padres y apoderados y asistentes de la educación.
¿Qué desafíos debe enfrentar la Institución Escolar al momento de plantearse un proyecto de mejoramiento?
Enfrentar los desafíos de Calidad y Equidad Educativa, con participación y compromiso.
¿Qué instrumentos y estrategias son esenciales para su formulación?
:check: Proyecto Educativo Institucional como un instrumento de planificación que guía a la institución en su desarrollo.
:check: Relacionarse el mejoramiento educativo con la descentralización de las decisiones pedagógicas.
:check: Haciendo foco en el aprendizaje de calidad que implica, construir significados sobre la base de la experiencia, constantemente abiertos al cambio.
:check: Paticipación en decisiones relativas a la organización de la comunidad educativa.
¿Por qué el PEI es un instrumento central para la intervención?
Porque en esencia un proyecto de intervención es un plan para lograr llevar a cabo mejoras en los procesos donde se hayan detectado fallas o procedimientos susceptibles de tener mejoramiento o algunos indicadores de posibles problemáticas.
DESCRIPCIÓN: PROYECTOS DE GESTIÓN PARA MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN EDUCATIVA
MARCO CONCEPTUAL
El propósito principal de un proyecto de gestión para el mejoramiento e innovación educativa, es desarrollar capacidades de diseño e implementación autónoma, de soluciones y mejoras educativas en las escuelas e instituciones que los y las docentes laboran, puesto que representa un desafío permanente en el desarrollo de su profesión.
Propuesta General de Preparación Proyecto de Mejoramiento de la Gestión Educativa
Esta propuesta de formulación de proyectos considera una metodología que pretende llegar a ser abierta, puesto que el enfoque de proyectos generalmente ha sido más instrumental que procesal, es decir, la interacción permanente entre las distintas fases es parte de la retroalimentación de cada una de ellas.
Diseño del proyecto.
Diagnóstico de la realidad de la institución Escolar
Pretende determinar los factores favorables y desfavorables que se dan en el interior de ella, para resolver los problemas y, específicamente el problema que aborda el proyecto. Asimismo, es oportuno considerar los factores exógenos: oportunidades y amenazas, que operan en el entorno próximo y en el sistema social que los afecta.
Identificación del Problema
Una vez llevado a cabo, el análisis situacional de la institución escolar (diagnóstico), mediante el FODA, se analizan las debilidades y amenazas que permiten delimitar con mayor certeza el problema, cuya solución se abordara a través del proyecto.
Propósito General del Proyecto de Mejoramiento Educativo
El objetivo de un proyecto es el propósito central que orienta los esfuerzos a realizar y constituye un parámetro para evaluar durante su ejecución si se está logrando lo que se busca. En alguna medida, el objetivo, es el problema formulado en términos positivos.
Justificación (marco teórico)
¿Por qué hacerlo? Es la justificación del proyecto, que remite necesariamente a una explicación que señala la importancia, significado y viabilidad e interés que tiene el proyecto y el motivo que lo determino.
Definición del Objetivo General
No hay duda que los objetivos son aspectos claves en cualquier tipo de proyecto, ya que sin ellos es
imposible saber para qué se hace un proyecto y que se espera tener al culminar su desarrollo.
Definición de Objetivos Específicos
Apunta a la superación de cada una de las causas más importantes que determinan el problema principal, en la medida que los objetivos específicos se alcanzan se estaría logrando el objetivo general.
Especificación de metas y resultados esperados en el proyecto
Los Resultados esperados son logros que se espera alcanzar con el proyecto; son situaciones deseables expresadas en indicadores concretos cualitativos y cuantitativos.
Definición de la Estrategia General
La estrategia es un conjunto organizado de actividades y acciones a través de las cuales se trabaja en la escuela con vistas a alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto.
Especificación de Actividades, Responsables y Recursos
Las actividades son los medios para alcanzar los objetivos que se formularon previamente y se relacionan preferentemente con la interacción de los actores educativos. “Acción es cada tarea especifica que constituye la actividad”.
Elaboración del Presupuesto para el Proyecto
Presupuesto es la valorización en dinero de las actividades planificadas en el proyecto. Corresponde a una estimación de la inversión, gastos y costos que permiten el desarrollo del Proyecto, durante un periodo definido.
Cronograma del Proyecto de Gestión
El cronograma es el ordenamiento secuencial de las actividades durante el tiempo total de ejecución del proyecto.
FORMATO: PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
Denominación o título
En general el titulo nos presenta una idea clara del problema fundamental que se aborda, que en un comienzo se puede formular de manera tentativa y al final se puede cambiar por uno más declarativo o afirmativo.
:red_flag: Diferencia al proyecto de cualquier otro
:red_flag: Caracteriza temáticamente el proyecto
:red_flag: Enuncia el contenido del proyecto
INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
ANTECEDENTES GENERALES
ESTRATEGIA GENERAL DEL PROYECTO
PRESUPUESTO
POSIBLES FUENTES DE FINANCIAMIENTO
ANEXOS
EVALUACIÓN PROYECTOS DE GESTIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La Evaluación de Proyectos se lleva a cabo mediante un proceso de toma de decisiones a través del cual se planifica, se examina, se recogen datos y se informa sobre el valor o mérito del objeto de evaluación (Buendía, L. 2006).
Primera Fase: Planteamiento de la Evaluación
:star:
En esta primera fase nos planteamos algunas interrogantes que nos sirven de guías para la planificación del proceso evaluativo del proyecto.
¿Quién solicita la evaluación?
¿Para qué se solicita la evaluación?
¿Qué se pretende evaluar?
¿Qué obstáculos pueden aparecer durante la
evaluación?
¿Es posible llevar a cabo la evaluación?
Segunda Fase: Selección del diseño de evaluación
:star:
En esta fase esta el Diseño, que es el plan desde el que se establece cuándo y qué etapas del proyecto
serán observadas.
• ¿Existe un diseño establecido desde el proyecto?
• ¿Si no existe que diseños alternativos son posibles?
• ¿Qué amenazas a la validez interna y externa pueden existir?
Tercera Fase: Recogida de la Información
:star:
En esta fase se debe tomar decisiones acerca de los instrumentos que se utilizara para evaluar global y parcialmente el proyecto, cuidando tanto la validez interna como externa.
Los instrumentos/medidas/indicadores seleccionados.
• Las fuentes de información.
• Los potenciales sesgos a controlar.
• El establecimiento del calendario.
• Preparación de los protocolos, formación de los evaluadores, petición de las autorizaciones.
Cuarta Fase: Análisis de datos
:star:
El Objetivo en el análisis de datos es sintetizar lo obtenido para dar respuesta a los propósitos de la evaluación.
¿Cómo almacenar la información obtenida? Codificación y organización.
¿Qué tipo de análisis podemos realizar en función de los datos y las preguntas relevantes?
Quinta Fase: El Informe
:star:
¿Qué debe contener el informe de evaluación? Y ¿Cómo informar?
Contenido del informe evaluativo
1 more item...
BIBLIOGRAFÍA
Briones, (1995) Preparación y Evaluación de Proyectos Educativos. Tomo 2. Curso de Educación a Distancia, Santiago de Chile, Convenio Andrés Bello.
Cerda, H (1995) Cómo Evaluar, Preparar Proyectos: ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos. Colombia, Editorial Magisterio.
Martinic, S. (1997) Diseño y Evaluación de Proyectos Sociales. Herramientas para el aprendizaje. México, COMEXANI/CEJUV.
MINEDUC (1998) Manual y Carpetas de apoyo para la Elaboración de Proyectos de Mejoramiento Educativo P.M.E. Educación Básica. Santiago de Chile, Carpetas Nº 1-6.
MINEDUC (1991) Fondos de Proyectos de Mejoramiento Educativo División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile.
Toro B. E. (1991) "Proyectos de Innovación y Cambio: Guía para la elaboración y Presentación".
