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Teorías de aprendizaje situado y perspectivas constructivistas
La cognición y el aprendizaje situado
Autores representativos
Vygotsky
Para entender el desarrollo psicológico individual es necesario entender el sistema de relaciones sociales en que el individuo vive y se desarrolla.
Dewey
La relación entre persona y ambiente hacia una relación recíproca entre ambas.
Brown, Collins y Duguid
Trasladan la concepción de individuo y ambiente a la situación escolar.
Ventajas
El enfoque socio cultural proporciona un esquema adecuado para entender el aprendizaje de manera distinta, debido a la adquisición y uso del conocimiento.
La integración de los postulados neovigotskianos con las teorías cognitivas del aprendizaje ha dotado a la psicología de la educación de nuevos recursos de enseñanzas más eficaces.
Integra la existencia de reciprocidad entre persona y ambiente.
Tiene lugar en y a través de la interacción con otros, en un contexto de resolución de problemas con otros, en un contexto de resolución de problemas que es auténtico, más que des conceptualizado.
Desventajas
En la cognición situada se tiene a dejar fuera la búsqueda de estructuras generales de conocimiento.
La transferencia del conocimiento adquirido en una situación particular se minimiza, es decir, hay una distancia ente contexto de adquisición y aplicación del conocimiento.
La poca
afinidad
entre lo particular y lo general
La perspectiva de la cognición y el aprendizaje situado junto al enfoque constructivista abogan por la enseñanza de conjuntos integrados de conocimiento con relevancia práctica
No considera el aprendizaje o a su proceso como algo universal, formal y simbólico. Acepta la idea de Vigotsky “el conocimiento se adquiere y está ligado a situaciones históricas y sociales específicas”
El conocimiento se adquiere en un contexto o situación particular y a estos permanece ligado.
Contexto de adquisición + aplicación del conocimiento
Se caracteriza por
La conexión entre en conocimiento, la relación con los demás y la dependencia de estos conocimientos con los ambientes
Según Vigotsky “para entender el desarrollo psicológico individual es necesario entender el sistema de relaciones sociales en que el individuo vive y se desarrolla”
Personas + herramientas:
inteligencia necesaria para realizar cualquier actividad
Pensamiento y actividad:
Individuo
en
el ambiente Individuo
y
ambiente
Herramientas físicas, culturales y lenguaje:
Cambio de perspectiva en la forma tradicional en que se concibe la relación entre personas y ambiente
Brown, Collins y Duging:
Conocer y hacer
-Sustancia autosuficiente
-Transferencia de sustancia -Relación entre lo aprendido, cómo es aprendido y utilizado
Ejemplo
Cuando los niños aprenden las frutas y verduras en el huerto, en el mercado y en la cocina preparando la comida. En lugar de viendo imágenes en un libro. Esta imposición contrasta con la mayor parte de las actividades de aprendizaje en clase, que implican, en cambio, un conocimiento abstracto y descontextualizado.
Aplicabilidad
Ayuda al estudiante a conciliar los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas.
Los estudiantes se integran de manera gradual en una comunidad de practica social.
El aprendizaje situado trata de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo a través de proyectos orientados a problemas.
Esta perspectiva se puede aplicar mediante metodologías que consisten en: partir de la realidad, analizar y reflexionar, resolver en común comunicar y transferir.
Colaboración y cooperación
Autores representativos
El aprendizaje colaborativo tiene sus raíces en el trabajo de profesores británicos que querían que sus alumnos respondieran a la literatura de formas más activas durante su aprendizaje.
Las raíces del aprendizaje por cooperación en Estados Unidos se encuentran en el trabajo de los psicólogos John Dewey y Kurt Lewin.
Ventajas
Los enfoques constructivistas del aprendizaje en continuo desarrollo han promovido gran interés en las situaciones en que la elaboración, interpretación, explicación y argumentación están integradas a la actividad del grupo y en las situaciones en que otros individuos apoyan el aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo tiene influencia positiva en la empatía, tolerancia, amistad, confianza personal e incluso asistencia escolar de los estudiantes.
Fomenta las habilidades de trabajo en grupo
Desarrolla el razonamiento verbal y el pensamiento crítico.
Propicia, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Desventajas
Si no hay supervisión por parte del maestro, las interacciones grupales podrían obstaculizar el aprendizaje deteriorar las relaciones sociales en las clases.
Los estudiantes a menudo valoran más los procesos y procedimientos que el aprendizaje mismo.
La socialización y las relaciones interpersonales podrían dominar sobre el aprendizaje
Al haber un líder, hay posibilidad de que sea autoritario y no tome las opiniones de los demás.
Aplicabilidad
Esta perspectiva se aplica mediante la colaboración, trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo,
El uso de pequeños grupos con el objetivo de que los estudiantes trabajen juntos y maximicen su propio aprendizaje y el de los otros
Formas de relacionarse con personas que respetan las diferencias y comparten autoridad y por cooperación la forma de trabajar con otros para lograr una meta común
Dando como resultado un efecto positivo en la empatía, la tolerancia hacia las diferencias, los sentimientos de aceptación, la amistad y la confianza personal.
Se caracteriza por
Brindar apoyo social y el andamiaje que los alumnos necesitan para avanzar en su aprendizaje
Ejemplo
Una empresa se suma al evento que realiza otra, con el objetivo de aumentar la difusión.